上好物理习题课,落实有效教学

摘要：物理习题课是实现新课程教学目标的重要的教学组织形式，在提高学生理解能力、推理能力、运用数学处理物理问题的能力及分析综合能力等方面有着不可替代的作用。当前的习题课教学过程中，在“教”与“学”两方面都存在一定的问题，针对这些问题本文分别从习题的选编设计和习题的教学等方面进行了分析与论证，找到了有效的习题课教学方法。

关键词：高中物理 习题课 有效教学教学方法

教师在教学物理习题课时，要指导学生以理解物理内容为基础，以口头、书面解答或实际设计、操作等形式，针对某一课题或知识模块进行练习。新课程标准考试说明中，指出高考物理重在考查学生理解、推理、设计和完成实验的能力、获取知识及对知识的分析综合能力。如何在物理习题课的教学中培养学生各方面的能力，完成新课程标准的要求是物理教师必须深刻思考的问题。

习题教学对学生深入理解教材的内容有着十分重要的作用，同时也是学生运用所学的知识解决实际问题的初步尝试，在培养学生分析和解决问题的能力以及创新能力等方面有着不可替代的作用。习题教学作为概念、规律的复习与巩固，对课堂教学起到反馈和补充的作用，能全面地培养学生的理解能力、推理能力和综合分析能力，是整个物理教学过程中的一个重要组成部分。

本文论述了物理习题课在培养学生能力方面的作用，分析了目前高中物理习题课的教学情况以及学生的主要问题，最后提出了上好物理习题课，落实有效教学的一些方法和措施。

一、习题课在高中物理教学中的作用

高中物理习题教学可以培养学生的理解、推理、实验能力和运用数学处理物理问题的能力及对知识的分析综合能力。通过习题教学，教师可以澄清学生对物理概念和规律的模糊或错误的认识；可以巩固和深化知识，形成符合学生认知水平的知识结构；掌握物理解题的基本思想和方法，并且使方法的运用达到熟练程度；培养学生实事求是的科学态度和规范化的思维习惯；培养学生的知识迁移的能力，打破惯性思维，最大限度地培养学生的举一反三的做题能力。

因此，习题课具有教学、反馈、思维训练、创新发展的功能，是物理教学中重要的课堂教学组织形式，有着举足轻重的地位与作用。

二、物理习题课教学中的主要问题

很多学生认为物理学科是一门难学的课程，许多教师也认为难于展开有效教学，特别是在处理物理习题的时候，学生不会做，教师又很难讲明白。下面分别介绍教师和学生在物理习题课中容易出现的主要问题。

物理习题课中教师容易出现的主要问题：1.教与学脱节；2.习题设置重复；3.习题讲解不够清晰明了；4.让学生盲目地做过多不必要的练习。

物理习题解答中学生容易出现的问题：1.不能正确选择出能够解答物理问题所需的已学知识；2.不能正确地分析题目所包含的物理过程；3.课上可以听懂例题讲解，课下习题依然不会做；4.跨章节的检测或综合检测时，学生容易出错或根本不会做题。

三、突破教学问题，落实有效教学

要解决上述问题，必须精心设计和组织物理习题课的教学，突破习题课的教学难点，帮助学生建立解决问题的思想，学会解题的正确方法，促进由知识向能力的转化。要突破教学问题和教学难点，教师必须在以下几个方面下工夫。

（一）物理习题课中习题的选择

1.习题的选编要在知识内容和方法上具有代表性。习题的选择既要反映重要的概念和规律，又要反映知识间的相互联系和影响；所选习题要精练、新颖，同时具有启发性；在检测基础知识的基础上，侧重重点知识的重复率；既反映出学生模糊不清和容易混淆的知识，又反映出培养学生拓展性思维和创新思维能力的知识，切忌题海战术。

2.习题的难度要适应所教的学生。题目的难度将直接影响学生的学习热情。因此，在选题时要注意保护学生的学习自信心和求知欲，激发学生的探究热情，不要一味地追求偏、难、怪。

3.习题的选择要重视对学生物理思维的训练。教师要选择一些典型但大部分学生也可听懂、可消化的习题作为例题，选择能训练思维和强化方法的习题作为学生的训练题。

4.在选择时教师要注意挑选有拓展性和层次性的习题。习题的深度和广度既要准确地反映新课程标准的要求，又要符合不同层次学生的知识结构和能力水平。所以，教师要设计多层次的习题，同时题目中的条件也可加以改变，逐步引申，适当拓展，拓展学生的思维，开阔学生的视野。

（二）物理习题课中的教学方法

著名教育家赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”因此，教师在习题教学中，不仅要使学生学会解题，更重要的是让学生学会分析和解决问题的方法，学会思考。为此，习题教学可以从以下几点着手：

1.充分利用教材中的例题。例题教学是物理教学中最常见的教学形式之一。好的例题教学能培养学生分析、掌握、巩固和运用知识的能力，能使学生融会贯通，举一反三。

2.解题方法要灵活多样。要想让学生摆脱题海，达到理想的学习效果，教师在讲解习题时方法要灵活多样，利用多题一解，一题多法的思维能力，充分利用每一道习题，尽量用最少的时间、最少的习题，使学生能够触类旁通。

3.将物理习题课的教学与实验结合起来。有些物理习题的内容通过实验呈现，更能体现习题的情境，重现题目中的物理过程，可以帮助学生更好地理解题意，帮学生树立起“实践是检验真理的唯一标准”的价值观。

4.习题教学除了教师的教以外，更要关注学生的学。利用“学生说习题”的教学方法，通过教师的引导，启发学生自己分析和理解题义，理清解题思路，结合自己已有的知识来寻求解题的正确方法，可以激发学生主动思考、自主学习的兴趣。

5.做好习题教学课的后续辅导工作。课后，教师必须要求学生对每一道做过的习题进行反思，把寓于题中的物理思想和方法提炼出来，加以掌握。教师对不同的学生进行分类指导，可以让每个层次的学生都能体验到成功的快乐。

习题教学是学生深入理解、掌握教材基本知识的主要途径，与新课教学相辅相成，是实现高中物理教学目标的必要课程。科学合理地安排习题教学课，明确具体课堂教学的任务，便于教师合理进行课堂教学设计。在教学实施过程中，教师要有的放矢，加强课堂教学的针对性和实效性，重视发挥学生的主体性，培养学生的物理思维能力和解决实际问题的能力。

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（责编 赵建荣）