突破填鸭式的政史教学

摘要：面对今天的政治、政史教学陷入“误区”，学生不重视的情况，教师的教学一定要打动学生，提高学生兴趣，让政治、政史教学在学生心目中有一席之地，从而培养其高尚的道德情操和人格修养。

关键词：填鸭式教育；政史教学

今天，在推进素质教育、深化教育改革的过程中，“创新教育”被响亮地提出，并得到广泛的认同，它不仅是社会发展的必然，也是国家、民族、个人发展的必然。创新教育即推陈出新、除旧布新。而要创新，则要探究，要探究，兴趣则是第一步，没有兴趣，何来探究？特别是今天中学政治、政史由于中考指挥棒的原因，成为今天孩子们心中的“豆芽”课，因此，在政治课堂、政史课堂中培养学生兴趣显得特别的重要。下面，我就结合政治、政史教学谈谈如何培养学生的兴趣。

一、建立民主、平等、和谐的新型师生关系

新课改正在逐渐进行，政史教师也应该及时跟上潮流，加强新课程理念的培养。运用现代化新理念来培养学生的学习兴趣。调查结果显示，学生是否愿意学习一门课程，50%取决于“是否喜欢这位老师，是否有良好的师生关系” 因此，与学生建立良好的现代化师生关系，有利于激发学生的政史学习兴趣，学生会自觉地参与学习，积极主动地与教师交流。民主、平等、互敬、和谐是新型师生关系的主要特征，其中民主可以说是新型师生关系的核心和精华 在这种关系中，教师不再是知识的权威，学生也不再是知识的被动接受者，而是教师和学生地位

平等，互相尊重，自由而平等地进行交流。建立新型的师生关系，就要提高教师的课堂艺术，做好课后的辅导丁作 除此之外，教师还要注意公平地对待每一位学生，尤其是后进生 我们知道，不管教师的期望值有多高，班里学生的成绩总是参差不齐，总会存在“上、中、下”的差异。教师不要只是把精力集中在少数优等生的身上，那些学困生更需要教师的帮助，他们更渴望进步，渴望赶上其他的学生，更希望得到教师的关心、重视和信任。教师只有与所有学生进行有效沟

通，才能真正建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。

二、教师要有广博的知识

广博者，知识广阔博大也。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲 ”我们中国人也经常说，要想给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，而且还要有源源不断的活水。

我们常听说“文史一家”“史地一家”“政史一家”“史艺一家”等等说法，这一方面说明政史学所涉及的知识面是非常广的，同时也说明，作为一名称职的政史教师也需要有广博的知识。只有这样，上课时才能游刃有余，而不是仅仅知道教材上的内容 教师不仅应该是他那一门学科领域的专家，也应该是博览群书的饱学之士 从当今世界各地的时事政治，到古代的小城镇、小人物，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，他都应该有所涉猎，有所了解，在必要的时候，可以随口说来，以激发和吸引学生学习政史的兴趣 也只有这样的课堂才是教师在汲取人类文明史的丰富营养后，厚积薄发出来的艺术“精品”。也只有这样的课堂。才能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。

三、讲明学习政史的重要性，转变学生的学习态度

“政史是真理的母亲”，“政史是生活的镜子”，人们常说的这些话都很好地说明了政史的重要作用 我认为政史的重要性主要在于如下三个方面：一是资政功能。政史学是现实需要的产物。自古以来，人们就非常重视史学的致用功效。因此一代明君唐太宗为我们留下了“以史为镜，可以知兴替”的千年古训。我们

伟大的领袖同志曾经熟读古今史籍，还点评了二十四史，可以说，他之所以文能安邦、武能定国，与他对政史的深入研究和领悟是分不开的 总理在看望政协委员时也曾引用古人的话“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。二是教育功能。政史学能对人们起到巨大的教育作用，这是政史学最基本的价值

至少包括：社会发展规律与前途教育、革命传统教育、社会主义教育及人与自然的关系等。三是素质教育的需要。恩格斯指出：“政史从哪里开始。思想进程也应当从哪里开始 ”我们所进行的社会主义建设所需要的是高素质的人才。现代的社会飞速发展，日新月异，那种知识单一型的人才将会越来越跟不上时代的步

伐。而学习政史，可以培养人们的政史意识、政史思维和政史方法，从而提高整个民族的文化素养和政史认同感。

四、设置丰富多彩的教学活动

中学生活泼、好动，情绪不稳定，注意力易转移，喜猎奇、好表现，这些心理特点，在我们教学中都是不容忽视的。如何发挥学生主体意识，同时又给学生自由的空间呢？我想，如单靠讲台上教师的分析讲解，无论多么深入细致，那只会孤掌难呜，多数学生可能会成为“身在曹营心在汉”的关羽。那怎样来牵住学生呢？丰富多彩的活动会助你一臂之力。通常的课堂，问题“满天飞”、学生高频率地回答的“对话赛”，在今天，也许已不再适应，教学活动必须丰富多彩。如政治教学中讲违法、犯罪时，能否就搞个模拟法庭、搞个法庭论辩。初一讲培养坚强意志，自尊自信，提高承受挫折的能力等，何不搞个故事比赛；或让学生对学生中的佼佼者，对老师，对周围的人作个小记者专访。对书中的漫画来给它配配音，使之具音响效果；或自己制作漫画，表演小品，以使学生积极参与；还可以在教学中配以健康向上、富含哲理的流行歌曲、诗歇朗诵、配乐散文等，增强课堂的趣味性和生动性。上复习课时，针对政史知识点多而易混淆的特点，则可搞抽奖活动、小组竞赛等等。多变的、起伏的教学活动让学生有看的、有听的、有乐的，抓住学生那颗驰动的心，从而使学生在有趣的活动中开动了脑筋，发表了自己的见解，掌握了知识，提高了素质，而且还赢得丁自由的空间，感觉在愉快中、高兴中不知不觉就过去了一节课，同时，对下一堂课也产生了一种企盼。

结语：

政史，是一门综合性较强的社会学科，它涵盖政治、经济、文化等多个方面的知识。那么，如何将这些知识融人政史教学中，并能够让学生乐于接受，这是每一位政史教师都在不断思考和探索的课题。兴趣虽然是非智力因素，但是它对人们智力的发展有着非常重要的影响，可以说，学生对某一学科的兴趣高低，直接影响到该科学习成绩的好坏。中国的大教育家、思想家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”瑞典心理学家皮亚杰也指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣 ”可以说。古今中外无数学者都将兴趣作为学习成功的最重要因素之一 因此，培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习，也是我们教育工作者的任务之一随着课程改革的不断深化，学生兴趣的培养，是走向课改成功的第一步。政治、政史教学正面临挑战，我们应该从学生兴趣人手，提高政治、政史学科在学生心目中的地位。

参考文献：

[1] 源于生活，高于生活――浅谈高中通用技术课中的技术设计- 新课程学习：中 - 2012（3）

[2]高中政史教学中学生自主学习模式的研究- 2012