《画风》一课的教学设计

教材分析

《画风》是人教版小学语文二年级下册第四单元第3课。课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。

学情分析

二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的交流。这样的课文还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅读，让学生弄清每个小朋友是怎么样画风的，在此基础上再练习朗读，体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题，爱动脑筋的精神。

教学目标

1、认识7个生字。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点

朗读感悟。

教学难点

培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

课时安排：两课时

教学准备

教师：生字卡片 词语卡片 多媒体课件

学生：图画本

教学过程

第一课时

一、情景引入，巧设悬念

1、多媒体展示刮风图，学生仔细观察，认真听。

2、师问：你们刚才听到了什么？感受到了什么？（学生畅所欲言）

3、师问：在生活中你知道哪些风？（学生说，师补充）

例如：大风、狂风、龙卷风、微风、春风、东风、西北风等。

4、师问：风有什么特点？你能说一个有关风的谜语或背一句有关风的诗句吗？（师相机评价与鼓励学生）

5、师问：你们能将这看不见，摸不着，却能感受得到的风画出来吗？今天，我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们快速默读课文，画出生字，读通句子，有不认识的字互相请教。

2、多媒体展示生字，学生拼读

（1）学生开火车读生字。

（2）去拼音后指名读。

（3）卡片对对坐。

3、指名分段读课文。（生读，师正音）

4、出示词语卡片，学生认读，并用自己喜欢的颜色在文中把词

涂好。（旗杆 显得更美了 呼呼地转）

5、今天，老师带来三位小朋友。课件出示小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。（宋涛、陈丹、赵小艺）

（1）请同学们和文中的三个小朋友打招呼，作简要的自我介绍，与他们三个做好朋友。

（2）想一想，找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人物的名字中出现了。

6、再快速阅读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？

7、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？

三、质疑解难，探究学习

1、他们是怎样画风的？同学们用自己喜欢的方法读课文。找出他们各自的画法。

2、小组合作学习，探讨交流，看谁找得准确。

3、全班交流。（师相机板书）

4、课件播放红旗在飘动、风车转动、雨丝斜斜、小树弯弯等动画。

四、朗读感悟，深入理解

1、自由组合练习朗读。（师巡视，适时指导。）

2、师生互动，分角色朗读。（师范读，指导。）

3、小组合作分角色朗读课文。

（1）指名一小组展示朗读成果。（师生点评）

（2）选择自己喜欢的角色朗读课文。（相机动作表演）

4、评读：用什么语气？什么语调？（根据学生的朗读，教师指导朗读语气。）

五、迁移拓展

1、教师小结：红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过与风有关的事物表现出来。

2、你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？（学生说自己的想法）

3、师问：你也想画风吗？想怎样画风呢？

4、生说：我想画__________，___________。

5、动手画一画风，比比谁想的妙，画的好。

6、展示作品并介绍你是怎样画的？（评选优秀作品粘贴在黑板上）

7、写一写自己是怎样画风的。（完成课后练习P68）

六、总结导行

爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，能用自己不同的方法画出风的存在，还能用美妙的语句表述出来。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。愿我们班的小朋友都做个善观察，勤于思考的孩子吧！