点亮心灯,守望人文

高中语文课程标准指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课程改革提出“工具性与人文性统一”，体现出对语文课程“人文性”的重新认识与重视。

人民教育出版社的王本华指出：“相当一段时期以来，语文教学过于重视知识与能力，过于强调基础与训练，以致于使最具审美性、最富精神魅力的语文教育变成了一种纯技术性的近乎八股式的机械训练。人文性的提出，对于改变语文教学的现状，无疑起到了推动作用。”毋庸置疑，语文教师应是人文精神的传播者，由此决定了语文教师首先必须成为人文精神的守望者。所以，要持续推进语文课程改革，彰显语文课的“人文性”，语文教师人文精神的培养成为当务之急。

在物欲膨胀的今天，如何培养人文精神？首先，我们去追寻先贤的人文之路。

回望历史，华夏大地涌现出一代代端庄高大、卓尔不群的人物，他们以特立独行的人文精神彪炳千秋，犹如一盏盏明灯，为后来者照亮前行的路。

溯历史的长河而上，我们第一个看到的是两千多年前那个守望者――孔子。他是中国历史上第一个创办私学的教育家。《论语》一书记载了他的教育思想，是我们研究教育的宝库。其中“不愤不启，不悱不发”“有教无类”“因材施教”等思想至今奉为教育的圭臬。

历史的长河流淌千年。唐朝，韩愈提出“师者，所以传道授业解惑也”，大力提倡师道。宋朝，朱熹来往于书院讲学，达到“生徒云集，坐不能容”的地步。明朝，王阳明提出“致良知”与“知行合一”，为文化教育开出新天地。清朝，张之洞力主“中学为体，西学为用”，大办新学，开一代新风。近代以来，有倡导“思想自由，兼容并包”的蔡元培，有实验“乡村教育”的陶行知，有大兴“职业教育”的黄炎培。当代教育，有践行“学生自我管理”的魏书生，有提倡“民主教育”的李镇西……他们身上闪烁出照彻古今的光辉。这光辉，源自于他们心中，都有一盏温暖的灯――那就是对人文精神的守望。追随先辈的足迹，我们去守望人文。

一、守望人文，要立足“人道精神”

中国传统文化有天地人三道，儒家立足于人道，站在广袤厚实的大地上，俯仰古今。在天地之间，人道如日月之明，照耀着人类LL前行。《论语》有云：“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与。”表明学问之道在做人的根本上，人生的建立，内心的修养，皆由此而展开。

教育的本质就是改变人，因此必须立足于人之本位，以人为本。教师自始至终要关注的是，学生是活生生的人。人格教育须贯穿于整个教育过程，而这正是现代教育的最大缺位。现代教育发展的趋势，又将学生送上“学校流水线”的危险。所幸的是，当今教育界提出“以学生为主体”，这正是人道精神的回归。因此，教师不仅要关注学生的当下成长，还要将眼光投向学生的终身发展。这样的教师，方具有人文情怀。

二、守望人文，要具有“教育理想”

古今教育家无不如此。孔子为传播传统文化，首开私学，传薪火于后人。北宋五大儒之一的张载提出教育的宗旨：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，声震寰宇，开拓出教育的大境界。这样的理想，植根于现实的土壤，而又卓然挺拔，傲立千古。

三、守望人文，要进行“自我教育”

教师要教育学生，自己首先要进学修德。正如孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”又如曾子在《大学》中提出“格物致知”“诚意正心”“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。教师通过修身，才能提升品德修养，具备人格魅力；才能在教育过程中，达到言传身教春风化雨的教育境界。

四、守望人文，要“乐于学习”

教师作为学习者，必须超越常人，进入学习的“乐境”。正如孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。史书记载：孔子晚年，“读《易》，韦编三绝”。那编练竹简的牛皮绳竟然一次次翻断，读书没进入“乐境”何能如此？古今教育家无不是孜孜于学且又欣欣于学之人。教师也是如此，唯有进入学习的乐境，方能引领学生遨游知识的海洋。

古人云：“腹有诗书气自华。”在学习中，语文教师更应该博览群书，兼收并蓄，储备较为深厚的学识。除了汉语言文学的专业知识，语文教师还应涉猎古代经史子集的内容，了解儒释道三家的思想，对学问“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《中庸》），由此培养智、仁、勇的人文精神。有此人文精神，内可涵养心性，安身立命，外能熏陶学生，培养人格，从而使人文的光辉照亮语文课堂的天空。

五、守望人文，要“勇于实践”

古今教育家无不是教育理想的践行者。明朝理学家王阳明创立“心学”，提倡“知行合一”，讲学授徒，其思想对后世影响深远。近代陶行知先生即受其影响，乃至于改名明志。他走出书斋，走出学堂，走入广大农村，在晓庄试验其“乡村教育”的理想，影响至今。如今，语文教师更应该将人文精神融入教学，灌注课堂，滋养学生心灵，培养健全人格。

纵观古今，古圣先贤传其心灯照亮后人，而当代的语文教师是守望者，也是传灯者――守望人文精神，点亮千年心灯，传之后来学人。

在新课程改革的今天，时代的使命让我们铭记：点亮心灯，守望人文。