时间：2022-08-23 09:34:48
习作教学是语文教学中的重要组成部分，也是人之一生中应该掌握的重要技能之一。但对很多学生来说这是个“老大难”的问题，一碰到写作就无从下手，不知该怎么写。通过学习新课标以及这几年一线的教学让我意识到仿写的重要性。所谓仿写是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上有相仿之处，而具体要表达的语言和词语运用等方面还需学生自己思考。仿写，一共分成三大板块，即句子仿写、片段仿写、全文仿写。以下我将结合课文具体阐述仿写教学：
一、句子仿写
（一）用具体的语言把重点词语表达清楚
每篇课文都有些重点词语需要解释，那么我们大多是采用以词解释词的方式。其实若能联系上下文用具体语言把重点词语表达清楚，既能让学生印象深刻又能训练表达能力。例如《再见了，亲人》中“雪中送炭”一词的解释。
（二）用关联词语把句子写连贯
我们不仅要训练学生熟练使用简短的句式，更要学会使用关联词组成复杂的句式。例如《为人民服务》中“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。精兵简政这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。” 在讲解这段文字时，要求学生找出其中关联词，并用这些关联词仿照句式写一段话。
二、片断仿写
（一）构段方式的仿写
构段方式是指文章的段落组成之间的逻辑关系，构段是文章的基础。
《富饶的西沙群岛》 一文中“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”引导学生用“有的……有的……有的……有的……”句式仿写这一段分总结构的片段。
（二）想象画面的仿写
虽然我们的学生是天生的幻想家，有着很多的奇思妙想，但是若是要他们用文字表达出来写成文章他们就无从下手。因此在平时的学习中就要加强想象方面的习作训练。
学习《火烧云》在这篇课文时，我会专门拿出这一段落供学生仿写：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。
而在《秦兵马俑》中学习完文中对将军俑、武士俑的描述后，邀请若干学生上讲台扮演“俑士”摆出造型，其他同学仿照文中句式展开想象进行创作。摘录如下：
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，左手拿弓右手拉弦，那炯炯有神的双眼死死地盯着敌人，好像一箭就要刺进敌人的心脏。
三、全文仿写
（一）写作顺序的仿写
写作的顺序多种多样，常见的有如下几种：按时间先后顺序写，按地点变换的顺序，按事情发展的顺序……如《颐和园》一文中按浏览顺序（长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥）移步换景。课上布置学生游览本地的“金三角”再仿照《颐和园》的写作顺序进行创作。其中一个同学仿写得非常到位：来到芦林的金三角，就可以看见有名的长廊。长廊南临丰溪，北依芦林大道，建筑面积有2697平方米。600米长廊利用古建筑手法，综合现代建筑材料建造。整条长廊有518根柱，东西似两条巨龙冲天而起，中间各设数亭为龙的前、后爪。头部交汇于中间的一座古城楼。长廊西头耸立一块凤凰型巨石，东头为一冲天石柱，各刻“江南第一廊”字样，每隔10米，长廊顶部有一盏彩灯，背部三条霓虹灯，构成一条长虹。入夜远观长廊，长虹静卧，宛如瑶池仙境，颇为壮丽。整个造型古朴庄严，假山雕塑，小桥流水，尽现江南水乡本色。
走完长廊就来到了芦林大桥，大桥全长169米，桥宽35米，桥墩为钢筋混凝土沉井基础。站在大桥上向下看，母亲河（丰溪河）的河水清澈见底，水是那样绿，绿得像是被周围的绿树，绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见河底各种各样的鱼，有的是肚子圆鼓鼓的草鱼，有的是形同手指粗的溪鱼，有的是周身银白的小银鱼……
（二）谋篇布局的仿写
学生初学写作往往不知该如何表达 ，究其原因他们不知该怎样构思文章，尤其是怎样开头，此时反问就显得尤其重要。比如《灯光》这篇文章是按总分总的结构来写的，条理清晰，是学生仿写得好例子。模仿例文的结构解决学生言而无序的问题，培养学生谋篇布局的能力。
模仿是创造的第一步，模仿是学习的最初形式。学生在这个阶段有很强的模仿能力，我们正是要抓住这点，把每篇课文当做我们习作的范文。以仿写为引路，提高小学生的习作水平。因此，仿写无疑是学生学习写作的一条捷径。