推动“四个一批”人才计划工作经验交流

推动“四个一批”人才计划工作经验交流

__县针对人才资源总量不足，人才结构单一，总体素质不高等实际情况，围绕“服务基层”“服务农村”两个主题，采取五项措施，加大人才开发、培养力度，扎实推动了以“ 围绕新农村建设，培养一批农村实用人才了；围绕发展县域经济，培养一批应用开发型人才；按照特设岗位、定向培养的要求，培养一批进得来，留得住的农村中小学师资人才；按照一村一名合格医务人员的目标，抓紧培养一批农村医疗卫生人才”为主要内容的 “四个一批”人才计划的有效落实。

培训与开发并重　 以加强能力建设为重点，按照“服务主导产业，突出培养重点，创新工作机制，注重工作实效”的原则，对农村实用人才进行强化专业技能、提高技能档次、敏锐捕捉信息、正确分析市场等综合能力的培训、培养。县农业局举办玉米杂交制种、中药材种植、家畜饲养管理、无公害蔬菜标准化种植、水稻栽培等培训班 12 期，培训培养农村实用人才 600 余人；举办大、小春马铃薯种 植技术培训班 8 期，培训农村马铃薯种植户 400 余人；县科技局、科协举办中草药、蚕桑、板栗、水稻、蓝莓等六个专业的农函大培训班 15 期，培训新 型农民 703人 ；县农广校实施“绿证培训” 1700 人，其中党员及农村基层干部 450 人，占 26% 。另一方面，通过“素质教育”工程、“科技之光”工程、“科技入户”工程等项目带动，积极开发人才、经营人才、盘活人才。县农业局通过培育 1000 个科技示范户为重点，实施马铃薯科技入户示范工程，辐射带动周边 20__0 个马铃薯种植农户，县委 组织部实施 市级统筹“农村党员素质教育工程” 5 期，组织开展“科技之光”工程活动 5 期，培训、培养和开发农村各类实用人才 1300 余名，通过一系列培训、培养，农村实用人才不断增多，涌现出了许多种植、养殖大户，带动了农村经济发展，促进了农业增效和农民增收。

引才与引智结合　 为使各类人才为__经济发展和社会进步发挥更大作用、创造更大价值， __县采取了有效措施进一步加强优秀对人才的吸引、吸纳。县教育局、县卫生局、县经济商务局等职能部门结合实际，通过参加昆明市人才招聘会、在市人事人才网上招考简章等形式面向国内公开招考、招聘校长、教师、医生等专业技术人才和企业高级经营管理人才本文来源：文秘站 ，切实加大了优秀人才的招聘引进力度。通过招考招聘，教育系统引进 37名、卫生系统引进 14名人才。在实施“刚性引才”的同时，着力实施“柔性引智”，使引才与引智有机结合。 坚持“不求所有，但求所用”的原则， 积极探索、创新方式，制定了《__回族彝族自治县人才柔性引进暂行办法》，通过 智力引进、兼职、人才租赁、项目咨询、技术服务等形式，大力引进县外智力，促进__应用开发型人才的培养与发展。 20__年， 47名人才在不改变与原单位人事、工资等关系的前提下，到__开展支农、支教、支医和扶贫“三支一扶”工作。

上级与下级互动　 充分利用上级 （ 省市人才资源），结合实际挖掘下级（县内优秀人才资源），使上级与下级互动，发挥省市与县内人才资源优势，充分利用“科技之光工程”活动为载体进行三个方面的拓展，促进了农村实用人才的培养与建设：一是拓展人才资源，拓宽活动范围，既邀请省市专家来__开展科技讲座，也组织县内优秀人才到基层开展培训；二是拓展服务机制，组织方式由科技培训、专题讲座拓展至与社会主义新农村建设相结合，把“科技之光”工程活动开展到新农村建设示范点，增加了活动内容；三是拓展服务方式、服务对象，既到农村基层为农民开展科技服务，也为县直单位的干部职工开展技能培训。通过组织各类专家到__开展咨询、指导、专题讲座、送医送药等活动，搭建了科技培训与推广的平台，促进“四个一批”人才计划的实施，使“科技之光”工程真正惠及百姓、惠及农民。在培养农村医疗卫生人才方面，县卫生局上派学习与下挂辅导互动，一是采取多种途径选送医务骨干到上级单位学习，与昆明市卫校合作选送了 39名基层护理人员进行大专学历教育；与昆明医学院联合办学，对 41名农村基层医生进行大专学历教育， 51名进行本科学历教育；选送了 4名基层医务人员参加市卫生局组织的主检医师培训，选送了 2名中医人员参加省卫生厅组织的骨 干医师培训。另一方面，下到农村基层对医务人员进行培训，提高技能。先后组织了 6名医务人员参加住院医师规范化培训考试，外请专家到__基层开展医务专题讲座 16次，组织县内专家开展讲座 34次，组织了 420名医务人员参加北京健康在线好医生网站学习，组织 408名乡村医生进行防保、中医药知识、卫生法律法规等培训考试，并与之签定目标管理责任书，保证了农村医疗卫生人才的稳定和发展。

招录与培养同步在农村中小学师资人才培养方面，按照特设岗位、定向培养的要求，以“进得来，留得住”为原则，实施“特岗计划”，把招录外地优秀教师与培养本地优秀教师同步进行，着力建设一批农村中小学师资人才。一是 根据__各 学校教职工的实际，结合县下达的招生任务和教师编制数，制定符合需要、符合实际的招录计划；二是通过互联网以及各种供需见面会，大力宣传__的教育教学，吸引广大毕业生尤其是优秀毕业生报考__，增强到__发展的信心和决心；三做好招录考试、考核、体检等工作，树立公平、公正、公开的选人用人环境，并按照学科岗位从高分到低分顺序选岗，签订聘用合同。 20__年，__招录到农村中小学特岗教师 130名， 20__年招录到 145名，同时通过择优录用引进高中教师 37名。与招录同步的是，狠抓培养，县教育局、县人事局按照岗位职责，设定岗位，定出职责，制定专业技术职务聘任管理办法，并根据任务分解，定出岗位名称、任务目标、职责范围、聘任条件、检查考核等内容，形成一个岗位、一套职责、一套考核标准的“三个一”培养机制，对农村中小学师资人才进行培养，使其尽快成长起来。

激励与服务互促　 在实施“四个一批”人才计划中，立足于__实际，把激励人才和服务人才作为重要内容，使二者互相结合、互为促进。一是 建立起优秀人才信息资源库、外语专业人才库、副高以上职称专业技术人才库等 7个人才库，及时更新、动态管理，为服务人才打下坚实基础；二是 建立起党政领导联系优秀人才制度，县人才办为在 职的 31名县级领导建立起 44名联系对子，在中秋、春节等节庆日走访慰问联系对象，鼓励人才创业，激励人才发展；三是在新年到来之际召开迎新春优秀人才座谈会，征求、了解各方情况，为进一步服务好人才征集好办法、好经验，营造“尊重知识、尊重人才”的社会氛围；四是组织“四个一批”中的优秀人才参加上级评优表彰，推荐了 2个优秀单位、 2名优秀人才参加省人才工作先进单位和先进个人评选，推荐了 2名优秀农村实用人才参加第二批云南省拔尖农村乡土人才评选，通过激励与服务互促，部分优秀人才、高层次人才从“四个一批”人才队伍中脱颖而出，成为所在行业、所在部门的骨干和学科带头人，为__的经济发展和社会进步做出极大贡献。