量的积累与质的升华写作――在运用中积累,升华体验

一、注意观察，升华生活体验。

生活中一些个人化的情感体验，生活细节，更能感动人、震撼人。下面是我在新课改论文中看到的一篇文章，其中剪裁了一个生活细节，很感人，又饱含人生哲理。这样的细节应引导学生去捕捉，去描写。

走在父亲的身后

记得小时候，父亲常常把我举在肩头，无论春夏还是秋冬。我喜欢坐在父亲的肩头，让他带着我在热闹的街市中行走。每当秋冬起风时，父亲会双手将我从肩头放下，然后用稍带命令的口吻对我说：“跟在爸爸身后走。”我乖乖地走在父亲的身后，抬起头，觉得父亲在身材好高好大，我几乎看不到他的肩头。

上初中后，父亲喜欢拉着我的手在街上行走，不论春夏还是秋冬。我喜欢把自己的小手放进父亲的大手，让他领着我在繁华的街头行走。和小时一样，每当冷风吹起时，父亲会松开手，然后用同样的口吻对我说：“跟在爸爸身后走。”我依旧乖乖地走在父亲的身后，抬起头，觉得父亲的身材少了几分高大，我可以轻松地看到他的肩头。

进入高中后，我很少有时间和父亲一起行走，往往我早上离家去学校时，父亲还没有起床，而当我完成作业时，在外工作了一天的父亲早已进入了梦乡。昨晚和父亲出去买东西，回家的路上刮起了风，父亲仍旧用命令的口吻对我说：“跟在爸爸身后走。”我愣住了，父亲啊，女儿已经长大，不再是当年仰起头看不到您的肩头的小孩子了，您的身材日渐苍老，但起风时您想到的还是在女儿前面走。我乖乖地，像小时候一样，走在父亲的身后，我不仅看到了父亲的肩头，还有那在寒风中的白头，不知怎的，两行热泪顺着脸颊流下。

人生路上，我不会觉得冷，因为我走在父亲的身后。

这篇文章让我不由得想起自己的父亲。我的父亲是老实巴交的农民，当时省吃俭用供我读书，一年四季就几件单衣，冬天都穿上，夏天只穿一件。我曾几次劝父亲置件新衣，可他嘴里嗯嗯地应着，过后就什么都忘了。那时我就暗暗立誓，等我工作了，一定让父亲每年都穿上新衣，让父亲幸福。

有几年我和父亲单独居住，父亲总默默陪我学习到深夜，微微烛光中他困得打盹儿。我让他去睡，他嘴里应着，却总不挪地方。等他困得实在受不了，上床睡了，如果我没睡，他就隔会儿呼唤一次：“孩儿，你快睡呀！”――我的父亲啊！

二、课本材料，学以致用。

课本中给我们提供了永恒的经典，包含着丰富的人生体验，我们应该在引导学生思考的基础上，让他们用自己的语言表的出自己的思考。以下是我高中时两篇课后随笔中的文段，表达的是自己学习课文后的点滴思索。

中国历史上，奢侈之人不少，俭朴之士也大有人在。在某些人看来，服饰华美，代表地位显贵;而事实上，奢华的外表下包裹着一颗浅陋的心，所以才穿华美之服，目的是掩饰自己的心。（读《训俭示康》）

生于这个世界，能有所追求，我便感到生活充满了意义。对我来说，出世与入世差别不大。入则以自己的行为感化和约束他人，出则仍可用自己的纸笔擦亮人们的眼睛。不管如何，我心不变。也许，理性的银针会变成锈迹斑斑的铁钉，但如果银针不曾出示，又怎能看到那理性的神光？（读《荷丈人》）

三、阅读经典，抓住片刻的灵光闪现。

经典文学中包含着博大精深的文化，和种种可贵的人生体验，要引导学生去读原著，去寻找自己的真切体会。

今天又读起路遥的《平凡的世界》，仿佛又经历一次生命的洗礼，感觉心境在沉淀中净化。故事结局都是令人悲伤的，却又都是两人重要的人生阶段;经历了这样一段爱情，他们都更加成熟。

可见，磨难是人生的课堂，大磨难是大课堂。有文字为证：

（孙少平）他之所以不愿和她联系。的确是因为两个人在生活中的处境差异很大。但这并不是说，他认为所走的道路就比大学低贱。是的，他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨;但他已不仅仅将此看作是谋生活命――职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值。恰恰相反，他现在倒很“热爱”自己的苦难。通过一段血火般的洗礼，他相信，自己经历千辛万苦而酿造出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味――

（金波）直到在那远离故乡的地方发生过那场刻骨铭心的感情悲剧后，他才理解了人活在世界上有多少幸福又有多少苦难！生活不能等待别人来安排，要自己争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭;同时也会给人自身注入一种强大的内在力量……

总之，在写作教学中，在素材的运用和积累中，我们要调用各种手段，让学生学以致用，读以致用，积极运用各种素材，写出真实的感悟。在运用中积累，升华体验，升华生命的意识，升华生命的质量。