在学生假期学习中的创新

对于学生的假期学习，我们很长时间把它置于一个隐形的区域，浪费了这宝贵的时光。笔者根据多年的教学经验，摸索出了一套假期学习的新方式，对假期学习做了一定的创新。说到创新，我们都有自己的理解。那么，何谓创新呢？创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，起源于拉丁语，它原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。此处，笔者既更新了原有的教学方式，又融入了新的观念，创造了新的东西，还对以前教学中出现的不足之处做了改变。我在重视继承传统教育的同时，注意了创造教育与传统教育的区别，进行了暑期教育中实施创造教育的教改实验的探索。

一、假期时间宝贵，在探索中学习

多年来，我们对学生假期学生这一块处于一个教学盲区，总是按部就班，拘泥于固定形式的“假期作业”、阅读书籍等一系列老套方式，渐渐使学生的假期学习变得杂陈无味，缺乏活力，从而也因为拘泥于书本作业而限制了学生外出探索的绝佳机会。我国著名教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的创造力，而使他们成为创造之人呢？教师应注意选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”，造就一个“创造之人”。我认为，可以充分利用假期时间，使孩子们走出家门，接触社会，亲近自然，获得丰富的社交经验，提高自己的口头表达能力。比如，平时的假期作业对于“作文”这一项，我们可以让家人带领孩子去公园，去科技馆，然后利用相机，让孩子在人群中表达自己的感受，为大家介绍自己的游玩过程，通过录制DV的方式让作文变得活起来，更加生动多彩。开学时候，学生可以利用多媒体教学软件与同学们共同分享，观看的学生可以学习自己欠缺的表达技巧，开阔自己没有的视野。这样可以让孩子在人群中表达，锻炼他们的胆量与从容不迫的应变能力。最受益之处，便是孩子们各自交流自己的作品时，所获得的教育与启发。通过这种方式，假期学习变得丰富多彩，学生的假期过得更加有意义。同时，还能增进家长与孩子之间的感情，拉近亲情的距离。

二、让学生动起来，在游玩中成长

在平时的语文作业中，或多或少会让学生积累点好词佳句或是文化常识。单纯的背记效果绝对没有亲身处于美景中所感慨而发的记忆深刻，单纯的字面意思也难以使学生理解一些描绘景色的词语的真正含义。我们可以为学生提供一个创造的大舞台，善于利用环境中的有利因素。所以假期就成了一个很好的平台。如果学生利用假期，迈开双脚，走近大自然，亲身领略大自然的美，那这些好词佳句会脱口而出，永记心中。同时，通过游历不同的名胜古迹积累文化常识，记忆更加清晰，增强对中华文化的熏陶，增强爱国主义精神，让学生对祖国的大好河山发出感叹，激发他们报效祖国的热情。家庭条件有限的学生，可以通过在自己家门口的图书馆、电影院等文化场所来扩展自己的文化视野。开学之时，可以通过自己游历的景点获得的知识与小伙伴分享。学校可以举办“我是小小主持人”等节目，让每个学生都张口说，动手做，在交流中成长，并给予说得好的学生奖励。而小小主持人本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的鼓励下完成课堂教学任务。实践证明，这是必要的，且是可行的，可谓一举多得，在假期学习创造教育的实施上迈出了勇敢一步。

三、亲近家庭，培养中华民族传统美德

在当代社会中，亲情变得越来越淡，同时由于家长对孩子的过分溺爱，亲情之间的爱变得模糊。家长把孩子当小皇帝和小公主对待，让他们不能正确理解孝敬的含义。利用假期时间，学生可以多与家人在一起，帮助父母做一些力所能及的小事。比如，做好饭前准备工作，饭后收拾碗筷、擦桌子，空余时间扫地、拖地等。同时，学生可以多陪陪爷爷奶奶，常与他们聊聊天，做孝顺的好孩子。开学后，同学之间共同分享与爷爷奶奶的故事，让大家在这种气氛中学会孝敬父母，孝敬老人，养成一种好习惯，而不再娇生惯养。

四、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力

第多斯惠说过：“一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。”创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深化教学活动结构的改革和教法改革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。在教学中教师要把学生当成学习的主人，充分发挥他们在学习认识过程中的主体作用。教师可以根据教学内容的特点，把教材中抽象的概念和深奥的原理，展现为生动活泼的事实或现象；也可把他们带到大自然或社会生活中去，引导他们观察自然的、社会的种种现象，找出它的特征及其运动和变化的状态，从而使学生受到启发，产生好奇心。有了这种好奇心，才可能带着愉快的、高涨的情绪，克服一切困难，去分析、去比较、去实验、去研究、去掌握认识对象的发展规律，展现智慧和才干。

五、有计划地组织开展读书活动

小学生年龄小，阅历浅，对读物的选择缺乏计划性，盲目性、随意性强。因此，我们在放寒假和暑假时，有针对性地给学生上好推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。根据学校寒假工作计划和我们学校的实际情况，学校要求学生在寒假里读有意义的书籍，要求每人至少要阅读一本。学校图书向学生开放，学生不但积极阅读书籍，并且积极写好阅读笔记和学习心得，更多的队员通过阅读书籍来吸取精神食粮。通过统计他们阅读了这样一些书籍：《三国演义》《西游记》《水浒传》《十万个为什么》《鲁滨孙漂流记》《小故事大道理》《》《爱的教育》等等，开学后在班队课上交流了寒假期间的读书心得。

以上是笔者个人总结出来的一些经验。俗话说，实践出真知，我在自身教学中运用此套方法教育学生假期学习，收到了良好的效果。欢迎大家在实践中不断探索，不断改进，我们一起进步，一起为孩子的成长创造更好的环境。

（责编 张亚欣）