多方齐下,构建高效数学课堂

摘 要：随着新课程改革的深入实施与普及，在教学过程中，教师要从多方面入手，优化数学课堂，以为高效数学课堂的实现打下坚实的基础。

关键词：初中数学；高效课堂；多方齐下

高效课堂是相对于低效和无效课堂而言的，是让学生在掌握基本数学知识的同时，数学思维、能力水平都能得到相应程度的提高。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要从多角度、多方面入手，并采用恰当的教学方法充分展示数学的价值，以促使学生获得健康、全面的发展。

一、教学目标的设计

新课程改革下的教学目标包括：知识与技能、情感态度与价值观和过程与方法，有人指出，任何割裂该三维目标的教学都是不利于学生发展的。因此，在进行备课时，教师要深入挖掘教材内涵，要设计好每个教学目标，从而为高效课堂的实现打好基础。

二、导入形式的选择

导入是一节课的开端，有效的导入可以让学生以最快的速度投入课堂活动当中，所以，作为教师要想构建高效的数学课堂，选择恰当的导入形式可以说是高效课堂实现的前提。例如，在教学《勾股定理》时，为了调动学生的学习积极性，也为了有效发挥导入环节的价值，在本节课的教学中，我选择以“数学史”导入的形式进行教学。这样的过程不仅可以调动学生的学习兴趣，而且还有助于学生理解勾股定理的内涵，同时，也能确保高效课堂的顺利实现。但是，需要注意是，导入形式的选择是根据教材内容所决定的，所以，教师要改变一成不变的导入形式，要让学生在教师营造的多样化课堂中找到学习的乐趣。

三、教学方法的选择

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标、完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。恰当的教学方法能够充分展现数学教学的价值，也是确保学生获得全面发展的关键因素。因此，在授课的时候，教师要结合教材内容，实施多样化的教学方法，打造高效而精彩的数学课堂。

例如，在教学《轴对称》时，我采取的是多媒体辅助教学法，首先，我借助多媒体向学生展示了生活中的一些轴对称图形，如，工行标记、长方体、正方体、无把手杯子、足球、篮球、圆柱等等，接着，我引导学生对生活中的这些事物进行分析，并总结它们的共同点，让学生掌握轴对称图形的特点，进而让学生在形象、直观的教学过程中大大提高自己的学习效率。

总之，新课程改革下，教师要做好各方面的工作，认真贯彻落实新课程基本理念，从而实现45分钟课堂效率的最大化。

（作者单位 青海省循化县白庄中学）