日照东港区中小学体育设施的现状调查与分析

[摘要]在体育课程改革的新形式下，为了积极推进中小学学生素质教育，增强学生体质，大力推进中小学校体育基础设施建设，使学生通过体育课比较系统地学习和掌握体育基本技术和基本技能，综合运用各种调查法对东港区中小学校的体育设施进行调查、分析，指出存在的主要问题，并提出改善中小学体育设施的途径和方法，从而改善我县城区中小学的体育设施，更好地提高教学质量。

[关键词]中小学 体育设施 现状

[中图分类号]G818 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）01-0115-02

前言

体育场地与器材设施建设是保证学校体育教学、课外体育活动和课余运动训练、体育竞赛正常进行必不可少的物质条件。教育部和国家体委联合颁发的《学校体育工作暂行规定》要求：“体育课应以实践为主，重视实际的锻炼。”只有具备了充足的体育场地和必要的体育器材，教师才能够合理地安排体育课的运动量，学校才能开展丰富多彩的课外体育活动。然而，上杭县作为国家级贫困县，由于经费紧缺等原因，学校体育设施严重匮乏，中小学体育设施差距较大，导致教学质量下降，制约着学校体育的发展。

一、结果与分析

（一）体育场地设施的现状

《中小学建筑设计规范》对中小学体育场地面积做了明确规定，但是经过实地考察表明我东港区中小学体育活动场地还远远达不到国家的标准。在所调查的7所中学和7所小学中，大多数学校体育场地设施匮乏，人均体育活动面积和国家所定的标准相比严重不足，中学与小学之间差距较大。

其中，重点中学的体育场地设施较为完善，除了具备400米环形跑道、标准篮球场和排球场外，有些学校还修建了游泳池、羽毛球场等设施，基本能够满足一般的体育教学以及学生课外活动的需要，而普通中学和小学的体育场地大都设施简陋，缺乏必要的配套设施，运动场地也相对单调，有些篮球场地还要和排球场地合用，田径场地还较不正规，绝大多数为泥场，离标准要求相差甚远，处于中心的学校田径场面积较小，郊区的学校田径场地面积较大，有5所小学甚至连田径场也没有，仅有一条60米的跑道供学生上课用。此外，绝大多数小学除了篮球场和乒乓球场外，没有其他场地，更谈不上合理布局。

（二）体育器材设施的现状

根据教育部2002年7月颁布的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》，我们有针对的对14所中小学的39种必备类器材进行了调查，没有一个学校的体育器材达标，在体育器材相对较好的日照一中、日照二中，虽然必备类器材种类基本达到标准，都是数量明显不足，如栏架、接力棒、体操垫等平常上课比较常用的器材，都比较缺少，不能满足几个班级同时上课学生的需要，在进行仰卧起坐教学时，常常是4个人合用一块垫子，这样大大降低了课堂的效率，课堂上学生练习的量不够，不利于教学质量的提高。在小学中，相当一部分的器材是学校自制的，如小沙包、毽子、跳高架等，一些跳箱、山羊等器材也只有少数条件较好的学校有。此外，在现有的体育器材中，也都呈现出破旧、损坏严重等问题。其中很大一部分原因是由于保管不善、修理不及时等人为原因造成的。在体育器材的管理方面，有的学校虽然指定了严格的管理制度，但是并没有严格地执行，因此造成体育器材非正常损坏和丢失的现象时有发生。而学校由于经费有限，并不能够及时的补充器材，导致学校的器材越来越少，有些学校多年来都未及时添置体育器材。

体育器材的不足使体育教学受到不同程度的影响，教师无法实施国家颁发的体育教学大纲，学生也无法练习，每次体育课教师不是组织学生做做操、跑跑步，就是让学生打打球。一般学生除了打篮球以外，很少参加其他体育活动，学生真正在课堂上掌握的技能很少，这也必然将导致学生身体素质的下降。在所调查的14所中小学中，虽然有些学校体育器材相对完善，但是使用率却较低，学校配备的体育器材只有在课堂上向学生提供，绝大多数学校在课外活动时间很少或者从不提供器材，只有少数学校提供部分器材。学生在进行课外活动时，只能自带器材，如篮球，羽毛球拍等，这也降低了学生参与锻炼的积极性。

（三）体育经费严重不足

由于地方经济落后，制约了学校体育的发展。学校经费投入不足，绝大多数学校没有正常的经费来源，重点中学和重点小学如日照一中、日照二中、东港区实验小学这三所学校，由于每年县教育局和体委都要拨一定数量的体育经费来修建和添置体育器材，所以和其他学校相比，体育设施相对较齐全，其余的学校则缺乏稳定资金来源。

（四）学校领导不够重视

现在许多学校领导、老师都把学生的学业放在第一位，只重视考试学科的教学和学习，在争取更多的上线率的同时，忽视学生的身心健康全面发展，更谈不上体育锻炼、场地建设了。在所调查的14所学校中，仅有4所学校能够每年有计划地添置器材，偶尔添置器材的学校有8所，还有2所学校多年未添置体育器材，很多学校的领导都是为了迎接上级的验收才添置体育器材的。

（五）学校扩招是客观原因

随着越来越多的人对教育的重视，农村学生也想方设法的到城区一些重点的中小学读书，导致学生量在不断增加，办学规模增大，县教育局的资料表明，近三年中学学生的增长率平均为7.6%，而小学学生的平均增长率为9.1%，而学校并没有相应的增加体育场地、器材设施，这就导致了人均体育活动面积的减少。

二、结论和建议

（一）结论

通过对城区中小学校体育设施的调查可以发现，绝大多数学校的场地、器材不能达标，重点中学相对较好，普通中学其次，小学较差。经济落后，经费严重缺乏，是导致我县中小学体育设施匮乏的重要原因之一。学校占地面积有限，而在校人数却逐年递增，导致体育场地器材更加紧张和缺乏。体育场地与设施是师生锻炼身体所必需的物质条件，我县体育设施的匮乏已成为制约学校体育发展的瓶颈，现有的体育设施不能满足体育教学和开展活动的需要。

（二）建议

学校体育场地狭小绝非一朝一夕可以改变的。在当前学校活动场地有限的情况下，教师更应该发挥自己的专业技能，想方设法积极开展体育活动，增强学生体质。因地制宜，以够用为原则，充分提高场地的利用价值。学校运动场要从学生的实际和兴趣出发，根据学生不同年龄段设计不同的场地和器材，不要一味追求“标准”场地。如小学生的篮球场可以考虑建造22m×12m的场地，篮圈的高度也可以适当的降低。标准场地是为了进行正规比赛设计的，标准场地造价高，占地面积大，对地理环境有一定的要求，而非标准场地可因地制宜，在材料方面没有严格的要求。学校可根据情况，适当多建一些非标准场地，如篮球场可利用小型的场地建造半场场地，篮球架可固定在墙上练习投篮，足球场地可考虑建一些小场地等。随着新课程改革的进行，对体育教师的专业技能有了很大的要求。作为学校的体育老师必须尝试着去学一些新的体育技能。如健美操、体育舞蹈、武术等，这些项目对场地和场地器材相对要求较低，不需受限制，而且能够最大地激发学生学习的兴趣。

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