从戴好红领巾做起

在小学阶段，学会负责，养成做人最基础的道德，对队员的一生成长和发展有着特殊的重要意义，尤其是刚步入小学生活的低年级队员。那么如何培养少先队员的主人翁责任感呢？抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中，重视对队员的行为训练，引导少先队员加强对责任感的认识，从而时刻感受到少先队员的光荣感和责任感。

一、少先队工作现状分析

少先队工作虽然已经得到了学校领导的高度重视，大队辅导员也注重少先队阵地建设，注重对少先队员的培养，但没有引起老师与家长共识。部分老师和家长片面地认为少先队工作就是唱唱歌、跳跳舞，搞搞活动，无关大局，无足轻重。这样势必导致少先队活动流于形式。一个学期下来，辅导员们虽然埋怨活动多，很辛苦，但是学生良好的行为习惯却没有养成。我对学生进行采访：什么时候觉得“少先队员”最光荣。答案是在入队前。还没戴上红领巾的学生，对红领巾很是一种向往，并把它当做一种荣誉，作为自己的行为目标。红领巾更是成了他们无声的朋友，悄悄地督促他们早早起床，按时上学；提醒他们好好学习，规范言行；督促他们改正缺点，争做一名好队员。可是入队不到一年的学生，已对“少先队员”这个荣誉淡忘了，已没有“光荣”和“责任”而言了。试想读完小学六年，少先队员这个光荣的称号还能在他们心里留有一席之地吗？

二、唤醒光荣感和责任感

1. 戴好每一天的红领巾——我是光荣的少先队员

红领巾戴得是否标准是少先队员最基本要求。学校三项竞赛活动中，大队部每天都在校门口检查学生红领巾的佩戴情况。要求每个队员都能正确佩戴，每天检查看是否做到认真、正确地佩戴。还要求学生每天晚上要放好红领巾，经常检查红领巾的卫生。平时要爱护红领巾，不能拿红领巾当玩耍的工具。平时还经常让队员回忆队旗、队徽、标志、队礼、呼号、队歌、入队誓词、队章等。学校大队部经常举行戴红领巾比赛，让队员感受少先队员的光荣。看似一件件小事，但能时刻提醒队员，红领巾是国旗的一角，是革命烈士用鲜血染成的。红领巾将与自己的进步、增添荣誉紧密相连。能自觉维护红领巾的神圣与尊严，珍惜红领巾的荣誉感。从而觉得自己能戴上红领巾是多么自豪的一件事，达到”随风潜入夜，润物细无声”的佳境。

2. 守护好红领巾——做一名合格的少先队员

魏书生认为：“真正的教育，应当是引导学生自我教育，使学生自我认识，自我克制。”自我教育的过程，也是责任感的形成过程。我们要让他们明白：我是一名合格的少先队员，我有责任守护好自己胸前的红领巾。要使少先队员有强烈的责任心，就要让他们把自己当成中队的主人。

根据学校三项竞赛活动，每天提醒学生检查自己的行为，是否符合少先队员的标准。在开展中队活动时，我明确告知中队长，让中队长分配任务，保证“人人有事做”，于是，中队委员设计考虑活动时，心中总装着每位队员。如：朗读比赛 、运动会、各种节日的庆祝活动等，每次活动总是群策群力，准备充分，比赛气氛热烈。同时，中队的大小事情都让全体队员参加，如：选举中队干部、举行中队会、评选优秀学生等，使中队“人人有事做，事事有人做”。增强了队员的团结协作精神和责任感。我们要重视学生的需要，给学生表现的机会。学生做事出现问题的时候，我们应该告诉学生怎样去承担责任。更不能一味斥责、批评。例如，学生不小心损坏了班级公物，我告诉学生勇于承认自己的错误，修理好公物或是以其他方式处理；学生在游戏时不小心弄伤了别人，我们应该平静地告诉学生该怎么做，把受伤的学生扶起来，送到医务室去擦药，说声对不起……学生在承担责任的过程中，会逐渐明白：一个人在任何时候，都必须对自己做过的事负责。

3. 为红领巾增光添彩——我是优秀的少先队员

竞争是激发少先队员自我表现的动力，又是培养少先队员责任感的重要途径。通过竞争，让少先队员认识到自己的长处和不足；通过竞争，让队员明白：我是一个优秀的少先队员，我要为红领巾增光添彩；通过竞争，集体会更有活力。在各项活动中，我们要培养他们的竞争意识，让他们树立集体观念。在班队干部任用方面进行了改革，采取民主选举、轮流任职的制度，这样让每个队员都有锻炼、展示的机会和体验服务的快乐。同时，我们还结合期末的“评选”工作，开展评选“四好少年”和“进步者”活动，让队员们不断挑战自我，战胜自我，体验成功的喜悦与进步的快乐，使他们时刻感受到自己是一个优秀的少先队员，增强集体责任感。

（乐清市虹桥镇第一小学）