家园共育共筑幼儿美好明天

“家园共育”一直是幼儿园、家长以及教育热心人士、教育专家共同关注的话题。但很多老师认为：家园共育，其实就是家庭和幼儿园共同培育孩子。其实，这仅仅是其中的一个方面，并未完全涵盖“家园共育”的全部内涵。最近，笔者认真听了李久余老师《家园共育，合力施教》讲座，审视当下很多幼儿园的家园共育现状，深深体会到：家园共育是一个系统的工程，包括育幼儿、育家长、育老师。这并不是我们平时意义上的简单化的家长工作，也不是家长和老师一起培养孩子这么简单。它是需要对家长、对教师、对孩子进行多方面，多维度的培育，以促进孩子身心健康发展。

育幼儿，让内外环境和谐共生

环境育人，已经为很多幼儿园老师认同并且极力推崇的观点。因此，作为幼儿一日生活的重要背景，我们必须就幼儿园的内部环境与外部环境进行深度思考。重视显性的外部环境的同时，将隐性的内部环境向幼儿的视野推送。在外部环境中需要就幼儿园的区域设置、园所的外部装饰等等进行精彩设置。同时，在内部环境中，幼儿园的教育理念，教师的教育教学主张等等，都在幼儿成长过程中起到了十分重要的作用，也必须进入教师的视野。

笔者所在的幼儿园，十分注重环境的打造，比如：在早期阅读环境打造上，本园在门厅、柱子、走廊、楼梯角、墙面上等公共地方，无不体现出处处有阅读，处处是教育的阅读大环境，将幼儿有意阅读和无意阅读相结合，充分体现环境育人的魅力。孩子们自从步入幼儿园，就开始了最生活化的阅读，他们走进了精彩的童话世界，他们认识了美丽的鲜花，他们认识了各种有趣的动物……同时，我们十分重视班级装饰，教师们将各班活动室的角落都利用起来，创设了各种阅读区、图书角，营造早期阅读小环境，孩子在这样的小天地里，跟随动物一起《上床睡觉》，一起走进《停车场》感受阅读各种标志……这样一来，精彩的班级小环境的有效设置，连同园所大环境的打造，实现了环境育人的宗旨。

育家长，单一与多元和谐统一

平时，很多老师召开家长会，都是和家长互相沟通，交流孩子在园的表现以及在家里的表现。教师向家长提出培育孩子需要注意的地方，家长告诉老师孩子在家的表现，然后向老师提出一些个性化的要求和期望。这种单一的对家长培育的方法，已经完全不能适应社会多元化对教育的要求。

笔者认为：在“育家长”方面，需要老师进行深度思考。不但要交流，还要以多元的理念考量“育家长”工作。育家长：要尽可能对家长进行科学引领，转变家长观念；要充分调动家长的积极性，让家长主动配合幼儿园，配合老师做好培育幼儿各方面的工作；还要培养家长，让每一位家长都教育有方，都能成为老师的育人搭档，和老师一起共同教育好孩子，甚至能够成为教育的行家里手。

比如：笔者所在幼儿园十分注重培养家长的工作。在家长会上，在各种活动中，除了邀请专家为家长做有关经验介绍之外，还现场为家长解决教育难题。同时，避免老师、专家一言堂的传统方式，学校还邀请有经验的家长，示范指导家庭教育的妙法，这样一来，在精心预设的场景中，让家长们在观摩中，解开自己平时家庭教育中存在的困惑。有时候，学校还举办家园共育小沙龙，根据一定的沙龙主题，教师和家长在一起各抒己见，探讨如何教育孩子，如何培养孩子能力。这样一来，整个活动真正实现了“一言堂”向“众议院”转变。让多元的培育家长的活动贯穿家园共育工作的始终。

此外，学校还邀请有能力的家长现场展示个人才艺，将才艺带给更多的幼儿，带给更多的家长。例如，学校邀请厨师家长到幼儿园，为孩子们制作美味，请美发师家长为孩子设计发型，并且邀请其他家长参与观摩……这样一来，通过让家长互相学习，取长补短，相互沟通，相互借鉴巧妙的教育方法。一系列活动的开展，无疑会充分调动家长积极性，他们会踊跃参与到幼儿园的管理与教育教学中来，成为了教育教学的同盟军。孩子在这样的教育环境中，无疑是幸福的，快乐的。

育老师，育德和育能和谐推进

在育老师方面，笔者也深有体会。要在“育德、育能”等方面培养教师。例如：我园在对老师的“育德”方面，带领老师学习先进典型，学习顾晨葵老师的先进事迹，学习她把满满的爱留给学生，用实际行动诠释着对乡村教育事业的奉献和忠诚的高尚品德。并对照先进找差距，学习先进强信念，以顾晨葵老师为榜样，增强职业自信，明确职业追求，努力做人民满意的教师，展示我园教师对教育理想不懈的追求。同时，在身边同事中，寻找优秀的富有爱心的教师，让老师们学有榜样，赶有目标。这样不断提升教师的师德水平。

在“育能”方面，学校指导老师怎么样与家长沟通，怎么样将自己的工作状态和成绩展示给家长，比如：想方法利用生动形象的图片表格、材料袋等等，让家长知道孩子在幼儿园的喝水情况、吃饭情况、午睡情况甚至便便情况……让家长到了幼儿园一看墙壁或者相关图表，不需要和老师进行过多的语言交流，就明白孩子一天的生活状态。

家园共育，需要家长与老师彼此互相协调，加强配合，互相信任与理解，互相学习，不断地充实彼此，才能够让孩子健康茁壮成长。

（作者单位：江苏省扬州市江都区实验幼儿园）