新课标下中学语文教师素质浅析

摘 要： 语文教师是语文教育中的主导因素，其素质的高低直接影响语文教育的成败。目前，我国语文教育存在很多问题，本文探讨新时期社会、学生以及教师自身对中学语文教师素质的要求。最终得出结论：中学语文教师应道德高尚、理念先进、知识丰富，还应具备创新和科研意识。

关键词： 中学语文；语文教师；素质； 教育改革

随时代的发展，语文学科不断呈现出新的特点，相应的对语文教师也将提出更高的要求。语文教师应该具备怎样的素质才能胜任这一工作，才能符合时代的要求呢？语文是工具学科，又是人文学科，是工具性与人文性的综合。因此，一名合格的中学语文教师，既要符合教师的共同要求，又要反映语文教育的特殊性；在养成学生语文素养的过程中，必须将其放在千姿百态的人文环境里，放在反复的语文实践中。

一、德高为师，身正为范

“敬业乐业”、“忠于职守”，这是社会对各种从业人员的共同要求。具体到教师呢，人民教师应该是一位热爱社会主义教育事业、有高度责任感和强烈事业心的人。再具体到中学语文老师，他们应该始终热爱语文学科，对所从事的教育充满激情。语文教材中有许多好文章，教师的诵读、讲解、分析，如果满含情感（爱国之情、亲情、友情、爱情等等），就能创设与课文中情感相切合的最佳情景氛围，将作者、学生、教师的情融为一体。教师的情是书中情和学生情的中介，是枢纽，是关键。教师只有被书中情所打动、所激发，才能产生真情实意，才能拔动学生的心弦，点燃他们对真理追求的炽热感情，产生三情的和谐共振，发挥德育功能。

此外，美育是语文学科的一项重要任务，语文教师的教学会成为受教育者的审美对象。所以，语文教师要有相应的审美观念、审美情趣和审美能力，善于从教材中感受美、提炼美，激发自己的美感与冲动。

二、为作清渠，长保活水

叶圣陶曾说过：“最紧要的是提高语文教师的认识”。因为科学的语文教育理念一旦转化为教师的自觉意识，就必须对语文教学发挥巨大的指导作用。

首先，正确认识学生。学生是独立的个体，每个学生都有其独立的人格特点和价值，有其自身的独特性。他们的学习并不是单纯的知识接受，是学生整个内心世界的全面参与。他们有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。因此，要尊重他们的个性，因势利导。要用积极乐观的态度看待学生的天性，用发展的眼光看待学生。

其次，正确认识自己。随着教育信息技术的迅猛发展，教师角色正发生着巨大变化。正从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生学习的促进者、合作者、教学研究者、学习者转变。

教师是学生的导师、学习的促进者。可以帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展认知能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣；为学生提供各种便利，帮助他们解决学习中的困难；教导他们养成高尚道德、完善人格、健康心理等等符合时代精神的优秀品质。

三、学无止境，厚积薄发

一个教师要有真才实学、有真本领才能吸引学生。语文教师要有丰富的知识，才能满足求知欲旺盛、好奇心强、无所不奇，无所不问的学生。

首先，要有广而精的专业知识 。我们做学生时都会身有感触：基础扎实，积累丰富的老师讲课条理清楚、思维活跃、思路灵活，对学生的各种疑问应付自如；而有些老师却常捉襟见肘、无言以对，颜面扫地事小，工作不保难料。语文知识就涉及：语言学、文字学、音韵学、阅读写作学、文艺学、文章修辞学等内容。所以中学语文教师首先要学好语言学，了解语言的产生、流变、性质、结构、规律，了解语言和其他学科的关系，掌握汉语拼音方案及普通话，懂得古汉语语法和现代汉语语法；要了解汉字的产生演变及其历史作用，了解汉字与中国文化的关系；能分析鉴赏文学作品，指导学生进行作文训练；能运用美学、哲学知识指导学生去欣赏名篇佳作；还要对古今中外的名著名篇名章名句有了解，这样才能旁征博引、手到擒来、真正把握教学主动权。

中学语文教师还必须具备一定的心理学知识。因为我们的教学对象是正值青春年少，热血沸腾而又不成熟的孩子。教师必须认识教学过程的规律和不同年龄阶段的心理特征，才能合理的组织教材、选择适当的教学方法，使学生有效掌握科学知识和技能、发展各种认识能力。

教师还要有广博的文化素养，以便使自己的教学内容更丰富、更具说服力；才能左右逢源、融会贯通，扩大学生视野；才能有效启发学生独立思考、提高教学质量。

四、说学逗唱，扎实基本功

有了先进的教育理念和广博的知识背景后，教师还应具有熟练的教育教学技能才能把知识有效的传授给学生。课前制定合理的教学计划。深刻的理解和掌握课程标准、教材的基本内容，明确教学目的、要求和重点；并在吃透教材的基础上大量阅读收集相关资料；同时深入了解学生；最后还要选择恰当的，卓有成效的教学方法，制定出切实可行的教学计划。经过一番删繁就简、去粗取精的工作，将最有价值的部分用文字形式抄录出来。课上清晰地讲解，机智的引导。

五、学思结合，大胆创新

教育不仅是一门科学，也是一门非常具有创造性的艺术。一名优秀的语文教师必然有创新精神，有创造性的思维品质。

进行语文教育科研是语文教师提高自身素质的重要途径。在从事教育科研过程中，教师总会接触中文专业最新知识，还需要有相关学科最新知识，这既促进了教师知识的全面更新，也加强了综合运用各种知识解决问题的能力。同时，从事科研的过程也是教师发现问题、认识问题、验证假设、提炼经验的过程，势必会促进语文教师对学科教育内在规律的认识，从而提高教学水平。

新的时代会带给我们新的希望，也会使我们面临新的挑战。中学语文教师必须加倍努力，提高自身各方面的素质，创造条件完善自己，以适应不断发展的中学语文教育、教学的迫切需要，为我国语文教育事业做出应有的贡献，为提高全民素质尽应尽的责任。