时间：2022-08-20 08:58:04
每天下午下班回家，陪着儿子做作业成了我的习惯。虽然是还只是幼儿园中班的孩子，但他也成了习惯――放学回家、换鞋子、洗小手、做作业。Habit is second nature！习惯是第二天性，习惯成自然，儿子也正在“被习惯着”，做作业自然成了“第二天性”。
“骁健，今天老师布置作业了吗？”
“嗯，写‘大写四’。”
“那好，我们开始吧！”
不多时间，儿子已经写了不少“四”字，我“职业性”的“点评面批”：这个字是这样写吗？这个地方应该有个小“钩”，你仔细看一下书上印出来的是不是有“钩”呀？
“不是，老师在黑板上写的没有小‘钩’”，就是没有，你错了，爸爸！
“你一定没有认真看老师怎么写的！应该有‘钩’的，应该是‘横折钩’！老师没有写错，是你观察不仔细，忘了。”说着，我给儿子示范正确的书写方式，但是儿子依然坚持着自己的“习惯”，依然继续写着没有“钩”的“四”字……
也许是儿子任性、固执，但是他的“习惯”、父子的对话却让我读出了些东西。
“学高为师，身正为范”。我不是责怪老师写了“错字”，而是说作为老师我们应该怎么教学生？教给学生什么是值得“反思”的。如果我们教给学生的理念、思想、方法欠妥甚是错误的，这有可能伴随他们的一生。还是那句老话“己所不欲，勿施于人”，我想这作为老师“教学态度”的“标尺”也是“合适”的。
另一方面，学生跟儿子一样，有时候坚持“己见”是否也与我们老师的“教学习惯”有直接的关系？其实，老师的“教学习惯”也是“自然”，只是我们自己没有及时“审视”及时“反思”及时“改进”而已。不是有句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我想这也是教师“专业发展”的“座右铭”！
其实，我也是没有“反思”习惯的人，也许也是“习惯”。可是这样的“习惯”是第二天性，是可以培养、改进和完善的。就如，现在的我从儿子身上学会了“习惯”，学会了“反思”！相信这样的习惯，能伴我工作中成长，有助于我的工作改进和提高。
（作者单位：山东省博兴纯化中学）
责编 / 张 鹤