班主任的“五应该”有效促进学生全面健康发展

摘 要：职业中学的学生文化基础相对薄弱，学习兴趣不够浓厚，教师在组织正常的教育教学活动中可能遇到的突发性状况会很多，教学质量很难得到保证。班主任在班级管理工作中应该不断完善自我，提升内涵，从而教育学生全面健康成长。

关键词：班主任；爱；成功

职业中学学生的特殊性决定了其对优秀班主任的强烈需求，以面对日益变化而复杂的教育对象。优秀的班主任在学生健康成长的过程中起着导师的作用，肩负着促进和指导学生德智体美劳以及身心健康等全面发展的历史使命。要做到一个优秀的班主任，我谨以十多年的班主任经历以为应该做好以下方面：

一、班主任应该学会爱

爱是现代教育的第一法则。热爱学生是教师的神圣职责，班主任的这份爱更应该发挥到极致。班主任是构筑学生心灵的建造师，班主任工作对学生的身心发展是一种有目的、有计划的引导和感化。只有付出了爱――爱教育、爱学生，学生才会爱班主任，班主任自然也能从爱中得到回馈，从爱中得到信心和力量。班主任只有把爱的教育播撒到学生的心田，师生间才能产生和谐融洽的情感，从而收到良好的感染教育。可以说热爱学生是一切班主任工作的前提和基础。同时热爱学生要面向所有学生，公平地对待每一位学生，不能歧视任何一个学生，哪怕有的学生有生理或心理的残疾。

二、班主任应该有高尚的品格，并形成自己的风格

一个人品格的高低直接决定了一个人的行为素养。教师作为人类灵魂的工程师，作为知识的传播者，作为美好生活的缔造者，必须具有高尚的品格。班主任不仅要有高尚的品格，还要形成自己个性的教育风格，这就要求班主任有富于创新精神，不断地追求新的起点。固有的经验和对现状的满足会让人停滞不前，班主任应该与时俱进。班主任的知识结构、教育方法等都应该随着时代的进步，科学的发展而不断地创新。班主任有无成就，很大程度上看班主任的工作中是否不断有新的内容、新的突破。班主任还应该创造出独树一帜的教育方法，形成自己独特的教育风格。缺少了风格就没有个性，缺乏个性也就没有了灵魂。真诚坦率、引导鼓励、理解宽容、关心尊重、充分信任、热爱学生应该是所有班主任风格形成的核心。

三、班主任应该有精深的专业知识和渊博的学科修养

优秀的班主任首先是一名教师，教师就应具有精深的专业知识。精深的专业知识是教师立身于教的根本。教师要对所教学科的历史、现状、发展趋势和社会作用做全面的了解，并突出把握其精要，在教育教学实践中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。同时，教师还要不断吸取新信息、新知识、新理论，对本专业以外与之相关的一系列学科都应该有所把握，这样才能在面对新时代的学生时从容不迫，游刃有余，从而真正做到“学高为师”。一位优秀的班主任心中要永远保持强烈的求知欲，对在教育教学中所能接触到的一切知识保持高度的敏锐

性，以不断丰富自己的学识修养，让学生敬仰。

四、班主任应该有成功的愿望

“不想当将军的士兵不是好士兵”。同样不想做一个成功班主任的班主任不是好班主任。把自己的知识毫无保留的传授给学生，把学生培养成国家、社会栋梁之材，这就是教师的成功所在。班主任首先应该全身心地把教育当成自己生命的一部分，真正和学生做朋友；其次班主任要科学地进行教育教学活动，认真探索合乎学生的教育教学方法；第三班主任的工作方法要符合时代的要求，教育的思想、教学的方法要适应时代的发展，体现时代的特征。当然，班主任的成功还少不了班主任在工作中的充分自信，班主任要客观公正地认识评价自己，扬长避短，坚信自己努力就会成功。

五、班主任应该强化服务意识

新的教育理念告诉我们，教育是一种特殊的服务。教育机构和教师是服务提供者，学生是服务消费者；教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”的服务理念。教师尤其是班主任必须以教育服务的精神服务于教育教学工作中。因此，班主任要民主、公正、平等地对待每一个学生，因材施教，竭尽所能使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，这就是全心全意为学生服务。在这样的服务过程中，班主任自身专业水平和能力也会得到提高。

现代社会的进步对职业中学学生的培养提出更高的时代要求。这就需要职业中学班主任在班级管理中不断丰富自己的内涵，讲究管理艺术，充分挖掘学生内在潜力，创建一个有利于学生身心健康、全面发展的和谐环境，使他们逐步成长为适应时展并将推动时代进步的新世纪人才。

参考文献：

[1]梁国英.没有爱，就没有教育[J].全国教育科研“十五”成果论文集：第三卷，2005（11）.

[2]龚玲.探索和谐的中学教育模式.中国教育报，2005（4）.

[3]金语，师生平，等.教学相长[J].西北成人教育学报，2001（6）.

（作者单位 江苏省建湖中等专业学校）