我的NOC之旅

李彬杰,荣获首届高校信息技术创新与实践活动发明创新竞赛三等奖。

一年前的那段无锡NOC之旅,是那么让人记忆犹新。还记得我第一次看到几百名同学同时在一个平台上竞技时,带给我的那种极其强烈的震撼。或许正是这份震撼的感觉,让我有理由重新审视我们的原始创新能力到底有多少。

第一次与其他院校同学的接触是在高校NOC的发明创新类赛项的比赛现场。说实话,当我听到很多同学是来自什么技校、什么学院的时候,心里有种莫名的优越感,毕竟在我心里总认为那种水平学校的学生不会有多么优秀的创新能力。我的作品肯定是最好的!可是正像我的一位老师所说,有时幻想有多大,失落就会有多大。当我在听他们陈述、答辩时,听到他们说这件作品是他们历经千辛万苦研究出来的时候,听到他们自豪地说正在申请专利的时候,我真的是惊呆了。转头看看自己的作品,一切还在试用期,范围很窄,比起他们已经研究出来的那些实用性作品简直是小巫见大巫,更甭提什么申请专利了。当时我的心一下子就变得紧张了,那天晚上,我一直在思索,我的作品还有希望吗?会不会被人嘲笑呢?

第二天,我进行答辩时,得到的是全体同学的掌声,当我说出自己的课题时,原本以为会受到的嘲笑没有到来,即便我在比赛中途有几次卡壳,都没有任何一个人发出一点声响。比赛结束后,一位来自中国矿业大学的同学对我说:“你的作品很好啊!实用性很高,比我们的厉害多了。”我当时真的不知道如何回答他,我没有勇气告诉他,我在看完他的作品时内心那种自愧不如的感受。

虽然比赛已经过去一年了,可我还会时常看看我的那张获奖证书。我在想,我们所谓的名校,所谓的高材生,真的达到了创新型人才的目标了吗?我现在的很多同学都是来自各省的高材生,他们的高考分数比起我的来都是“天文数字”,但是每当老师让我们去做个试验,或是想个课题时,他们往往都力不从心,我无意也无法说出所有的原因,但至少有一点可以明确,那就是学校还没有改变“分数=智商”,或是“分数=能力”的思维方式。按照通常的思维,高考600分的学生在各方面理应强于高考500分的学生。可是事实是什么样的呢?那些参加比赛的同学,相当一部分高考只有400来分的水平,可他们所创造的价值不是我们这些所谓的高材生能做到的。原始创新能力是一个国家、一个民族最为重要的能力之一。一个不懂得创新的民族是一个没有希望的民族,看看平时我们所学到的知识又有多少能应用于实践呢?想象力不是靠作业做出来的,不是靠考试考出来的。只有大量接触新鲜事物,知其原理,知其作用,善于思考才能产生灵感;多实践,以理论联系实际,以实际带动理论创新,良性循环才能真正地促进我们原始创新能力的提高。

所以我要说,能在高校NOC这个平台上展现自己的创新能力真的很好,这里没有所谓的等级、所谓的台阶,只要我们有能力创造出属于自己的天空,就能在这个舞台上大放异彩。我坚信,我的创新旅程从这里开始,并将永远走下去… …

赛项链接

全国普通高校NOC活动发明创新竞赛旨在响应党中央建设创新型国家的号召,培养大学生发明创新精神,切实推动高等院校培养更多经济社会发展缺乏的高技能应用性人才。

作品要求:1.必须具有自主知识产权且产权明晰,不得侵犯他人知识产权。

2.必须符合我国现有的法律、法规要求并便于推广和应用。

3.具有科学性、创新性、新颖性、实用性。

4.作品须配有演示文稿(阐述设计思想、制作过程等内容),PPT格式。

5.作品须有不同角度外观彩色照片或研制过程图片与视频资料(视频中必须包含作品各个角度的拍摄、作者本人全程影像及声音的讲解)。视频时长20～30分钟,要求画质清晰。

决赛流程:直接面对评委进行作品陈述和答辩。参赛选手需准备决赛现场陈述用演示文稿以及相关演示视频。作品陈述和选手答辩各5分钟。

欲了解全国普通高校NOC活动发明创新竞赛的具体介绍、竞赛规则、竞赛流程及报名办法,请登录活动官方网站g.省略/。