“黄牛”变“骏马”

1 安置待业青年的劳动服务公司，全国不计其数。山西浑源县的“恒吉利工商艺术服务部”，却别具一一格。它是企业？却不以盈利为主要目的；它是学校？国家没有投资一分。这个企业兼学校，创立了青年就业、职业培训的新模式，成为山西劳动服务公司系统的一面旗帜。在浑源，无人不晓恒吉利，经理梁永胜自然是个神奇人物。

5年，梁永胜使一个22个人的简陋小店，以4个月增设一个网点的速度稳步发展，而今140多人，12个经营点，星罗棋布于县城的僻径小巷，向各行各业输送130多人，成为商业、工艺美术、电机修理、文印、木材加工、职业培训等多功能的新型行业。

2 梁永胜生在农村，幼年丧父，随母改嫁，生活清贫，受人歧视，因而在他幼小的心灵里，埋下了勤劳和永不自满的种子。

动乱年代，他进了半工半读中学。学校搞批斗，他不参加，磨平住院墙上的砖，刷了黑，用石灰块练写美术字，每天不间断，练就一手好字。

梁永胜从1968年进工厂，当了15年黄牛，拉了15年车。

他虚心学师傅的技术，学一丝不苟的工作作风，电工、机修技术过硬。他宁可穿打了100多个补丁的衣服，也要省钱订阅电工、机械、美术等20多种杂志，刻苦自学，用知识充实自己。

工厂经济不景气，为渡难关，领导决定毁铜钣线打民用铜勺。梁永胜听到消息后，急忙去找厂长，对这种杀鸡取蛋的办法提出反对意见，“我们已经决定你别再提它。”他气愤地想：“工人用血汗换来的东西，领导如此不爱惜，意见也不听，咋工人就作不了主？”

1975年，工厂花3.5万元购进一台高频电炉，一躺就是4年。在一次干部会上，梁永胜请战，“我们机电修理车间要求安装高频电炉。”技术副厂长以蔑视的眼光看他一眼说：“别忘了，你是个三级工，这是专家、工程师干的活，你倒想得美！”梁永胜不服气：“这不是搞发明，也不是制造原子弹，它既有图纸，也有说明书，怎么就安装不了。”后来，专家请不来，厂里的技术员不干，1980年12月，梁永胜立下军令状，才争取到这个任务。他带着4个徒弟，不懂，看书、看图纸，去外地请教师傅，奋战1年完成安装，符合验收标准，但他却病倒住进了医院。技术副厂长没有表扬慰问，反倒出点子刁难，下令要梁永胜修理万能磨床，最后以“拒绝接受工作”为借口，给予停工3个月的处罚。工人们愤愤不平说：“太不近人情了！”梁永胜流下心酸的眼泪，他怎么也想不通：“我像个战士，在前线冲锋陷阵，英勇杀敌，反倒受责难。难道主人就是这么个当家作主？”

他不想待下去了，他要凭自己的本事，去取得社会的承认，为社会服务。他先后做的元觉寺工艺花灯、悬空寺灯，元宵节展出轰动了浑源县城。他因此调到县文化馆当了美工。

3 1985年3月，改革的春风把梁永胜唤醒。他如梦初醒，惊喜万分，估摸着办个能当家作主的企业，施展自己的才能，安置待业青年，为社会分忧。他想：“我的企业要一改现存的弊端，培养出一批当家作主、思想业务素质高的人。”

一个偶然的机会，他听说关墙南巷一个小售货亭要歇业，马上骑车赶去，对方信得过他，答应连货过户，梁永胜好高兴呵！

他的选择，全家反对。父母首先不同意：“俗话说，买卖人的良心长在背上，你忠厚老实，哪能做成买卖！”妻、妹道：“文化馆工作清闲，工资保险，业余时间修电器、画展板，干好一天挣一二百元，多舒心，别去冒险。”他耐心说服：“日本的阿信，穷得没地、没房，是个伺候人的女性，在资本主义国家，搞成了那么大的企业；我是中国的男子，还有多种手艺，又生活在社会主义的中国，志气不比她小，我不信搞不成！”在他看，世上无难事，只要肯登攀。

他抱着干一番事业的理想，辞去文化馆的工作，舍弃安逸、舒适的生活，踏上了艰难的创业之路。

4 梁永胜拿出自己全部的积蓄，东凑西借近千元，办了一个集体所有制的企业——恒吉利工商艺术服务部，不仅出售食品、百货，而且制做锦旗、广告牌、宣传版，还为美化家庭刷墙、漆柜。1985年6月6日，招牌一挂，20多个待业青年涌去报名。

他刚当上经理，资金不足，用具缺短，场地困难，业务怎么开展，一个个难题摆到面前，但最使他伤脑筋的是人的管理。主要是人员素质不高，落榜者精神不振，就业无门者无可奈何，个别游手好闲者打架、、酗酒、闹事。业务水平也低，售货员不会打算盘，美工没有见过美术字怎么写，一拿起笔，心慌手发抖。

有一件事伤透了他的心。1986年阴历四月初八，是恒山庙会，梁永胜领人上山卖货。他和小伙子一样，背着五六十斤重的东西，艰难地攀山越岭，送东西上山，为的是能多卖点货，给恒吉利脆弱的经济增添收入。出他所料，结果是鸡飞蛋打赔了钱。18个人上山，除去吃、喝、补助费外，竟有6人往自己兜里装钱，最多的高达200元，连一向信赖的骨干，经不起金钱的引诱也下了水。

面对现状，他忧心仲忡，但嘴里总说：“最困难的时候，也是最好的开端。”为的是给大家鼓气。从深夜到凌晨，他度过一个个不眠之夜，冷静思考、分析问题产生的原因。他想起一句名言：“企业的竞争，说到底是人才的竞争。”结合自己的实践他悟出一个道理：企业要兴旺，关键是育人，人的素质上不去，别说是发展，连生存都困难。想着想着，对策有了：对，前门设店，后门办学，把职工培训、育人兴店作为牛鼻子来抓，以学用结合、学以至用的教学方法，需要什么讲什么，什么缺补什么，来提高青年的思想、业务素质。

办学，教师是关键。他在本子上一一列出县城里品德高尚、学识渊博的名家，一个个登门拜访，恳请诸君出山。这些大多是忙人，可是当他们理解了梁永胜为教育挽救孩子，为浑源人民办实事的心愿，都被他的事业心所感动，欣然受聘。请一位美术老师，他碰了两次钉子，老师以为他和别的工厂一样，培训不过是摆样子、走形式，态度十分冷淡，当梁永胜第三次上门时，老师仍半信半疑地问：“难道你是真干，真的在商店办美术班。若是真的我就去。”他急了：“老师，不真干，我为啥三顾茅庐，我是真心培养孩子成才啊！”

这一步棋，他走对了。这些老师为人师表，不仅是教书育人的主将，而且成了梁永胜的智囊，看到问题就给梁永胜指出，还出了很多好点子。有人问一位老师：“梁永胜给你多少钱，值得那么卖命替他干？”回答是：“我集恒吉利的教师、参谋、家长于一身，决不是为金钱，那一次3元的讲课费，我心里不想拿，但怕他们说我嫌少，只得收下。我是理解永胜的事业心，看着那些可爱的孩子健康成长而高兴，甘愿为他们服务。”梁永胜佩服、感激这批无私奉献的老师。