变个角度与教师沟通

【前言】变个角度与教师沟通由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。小张是1998年分到我校的一位男教师,由于小伙子个子不高,其貌不扬,学校里的女教师没有一个看中他。眼看着一个个新分配来的女教师都名花有主,看着一个个比他年轻的教师都相继成家,小张心急如焚,但苦于先天不足,整天愁眉苦脸,干事无精打采。校长看在眼里,急在心里。为此,...

表扬教师可以表扬教师家属

王丽是学校李老师的家属。近来李老师工作状态不好,上课总是无精打采的。校长也询问过李老师,可就是没有效果。一天,校长来到李老师家做客,发现李老师家特别整洁,家里的东西摆放的井井有条,于是校长情不自禁地表扬李老师家属王丽,夸奖王丽能干,勤快,爱收拾,会持家等。没想到这一表扬,王丽十分激动地说:“好久没有听到别人夸我了,今天学校表扬了我,我真高兴。”这给李老师带来了变化。李老师逢人就说校长表扬了我妻子能干、爱收拾……说明在我的影响下,我的家属做得优秀,我也优秀。教师都有一个共性,爱教育影响别人,自己家属都得到了表扬,说明自己功劳大,校长也间接表扬了自己。人人都希望得到别人的表扬,教师也是这样,尤其希望得到校长的表扬。如果校长一味地表扬教师会让教师感到乏味,流于形式。对此,校长不要放弃表扬的武器,把表扬教师转向表扬教师家属,让教师家属感动,从而影响教师。

征求意见可以与教师闲聊

学校教学考核激发不起教师的积极性,成绩好的班级始终是好,落后的班级期期落后。原因在哪儿?校长多次征求教师的意见,都没有收获。吃完晚饭后,校长与教师在学校操场上闲聊,无意中教师反映,说学校的教学考核不公平,教师遇到一个好班,学生成绩期期好;遇到一个基础比较差的班级,任凭教师怎样努力,变化也不大,得不到学校的认可。建议在教学质量考核时要看学生成绩的上升幅度,如果两期相比,三率指标上升,说明教师教学质量好,三率指标下降,说明教师教学质量下降。这样考核比较公平。对!这是一个好办法,于是学校教学质量考评注重了这点,教学质量实施以来得到大多数教师的欢迎,不少教师不是在争第一,而在暗暗努力,争取教学质量有所上升。这样一来,全体教师努力工作,学校教学质量大幅度上升,得到了上级部门的好评。学校要发展,需要全体教师共同努力。在民主治校的今天,许多教师还是被动参与,特别是在公开场合,很难听到教师的真言。这时,校长要多与教师闲聊,在闲聊中收集教师的意见,在众多意见中提炼合理成分,作为学校管理考核意见进行实施。学校发展规划、年度考核等都是在闲聊中获得一手材料的基础上提炼形成的。这样的制度和意见雏形来自于教师,形成后又在教师中实施,效果很好。

帮助教师可以默默地做

小张是1998年分到我校的一位男教师,由于小伙子个子不高,其貌不扬,学校里的女教师没有一个看中他。眼看着一个个新分配来的女教师都名花有主,看着一个个比他年轻的教师都相继成家,小张心急如焚,但苦于先天不足,整天愁眉苦脸,干事无精打采。校长看在眼里,急在心里。为此,校长决心做一个有心人,不仅在暗中偷偷地给他物色对象,还发动家人、亲朋好友、同学为小张张罗和介绍对象,以解决他的后顾之忧。功夫不负有心人,在校长的四处张罗下,总算有人看中小张,并喜结连理。在结婚典礼上,有人把真相告诉了小张夫妇,原来他们的“幕后媒人”就是校长。小张夫妇对校长的敬佩和感激之情油然而生。从此,小张教学特别认真,教学效果也期期名列前茅。校长是学校的“一家之长”,校长不仅要关心教师的教学,还要关心教师的生活、学习和思想动向。家家都有本难念的经,每个人在工作、学习和生活上不可能都一帆风顺,有时难免会遇到困难和曲折。如果教师带着情绪工作就会影响工作效率,影响身心健康。校长要做个有心人,善于明察秋毫,多留意一下教师的精神面貌。当发现教师家中有困难,工作上不顺心,身体上不舒服时,要尽全力在暗中帮助和保护教师,为教师解决困难提供方便,甚至给予特殊照顾。校长的真情付出定会让教师感恩戴德,从此会为学校尽心尽力。

解决矛盾可以私下里交流

开学前一天,学校召开开学工作会,当谈到“教学成果奖励制度”时,一教师无理取闹,向校长“开炮”。会场气氛十分紧张,大家屏住呼吸,有人料想校长可能会为了维持自己的权威对教师出言不逊,与教师大动干戈。哪知道,校长不紧不慢,只是示意让该教师坐下,并说“我们继续开会,有意见等会后再交流”。会后校长将该教师请到校长室私下里进行交流。虚心听取了教师的建议,对其合理化建议充分肯定并大胆采纳。校长的冷静处理,避免了一场疾风暴雨式的斗争。矛盾是普遍存在的,教师和校长之间难免会有意见和分歧。出现矛盾和分歧时,校长不能以势压人,不能仗着自己是校长而得理不让人,动辄对教师进行训斥。当校长与教师发生矛盾时,校长不要冲动,保持高度克制和忍耐,千万不要感情用事,与教师大吵大闹,争得面红耳赤。由于大家都在气头上,如果互不相让有可能发生过激行为,不仅不利于问题的解决,还会影响校长的形象,让教师觉得校长没有气量和风度。而如果校长能忍一忍,会后心平气和地与教师“私下里谈”,就会使事情向好的方向发展,既不伤害干群关系,也更有利于问题的解决。

批评教师可以“悄悄地说”

小罗是一位新分配来的教师,刚到学校工作一个月就听说教导处要对教师教学常规进行月检,于是加班加点地赶写教案和教学记录。由于不熟悉教学常规要求,结果第一次月检惨不忍睹,教学计划简单草率,教案只写了几页,作业批改画大勾,其他记录无。第一单元检测,从平均分、及格率、优生率综合看名列平行班倒数第一,构成严重的“教学质量问题”。周一上午学校召开“周前会”,小罗忐忑不安,如坐针毡。校长会不会在大会上严肃批评自己?如果真是这样的话会下不了台的,以后还会被其他教师耻笑。此时的小罗真恨不得地下有条缝往里钻。时间一秒秒过去,第一个月月检总结总算熬过了,好在有惊无险,校长并没有在大会上指名道姓地通报批评。小罗也不知道自己是怎样熬过来的,听到会议结束,小罗做贼似的飞快跑回了寝室。刚到家不久,小罗的电话响了,是校长打来的。校长在电话里仔细询问了小罗一个月来对教育的感悟,同时关照小罗平时要多问问同行,听听其他教师的课,认真钻研和熟悉教材,尽快适应教学,争取到期中考试时缩小差距。小罗连连点头,暗下决心一定要迎头赶上。“表扬用喇叭,批评用电话”。每个人都有上进心,都希望能得到他人的表扬而不是批评,尤其是忌讳公开场合的批评。有时,由于偶然因素教师也会犯错,或者成绩不如其他教师。此时教师也非常难过和自责,也不愿看到这样的情况。如果校长在公开场合大张旗鼓地加以批评,会让教师下不了台,严重打击和挫伤教师的自尊心。而如果校长换种方式,通过私下里与教师“悄悄地说”,反而会比在大庭广众下的批评效果好得多。一方面,和风细雨的谈心不易引起教师的逆反心理和抵触情绪;另一方面,校长的包容也会让教师感激不尽,使校长赢得更多的“人气指数”。校长的悄悄话语重心长,同样会引起教师的重视,在今后的教学中,教师肯定会自觉改变不足之处。校长虽然没有大动干戈,但效果却事半功倍。

喊破嗓子不如做出样子

学校的很多工作光靠布置督促是远远不够的。有时候,校长亲自参与,往往能收到意想不到的作用。如抓教学,有制度,有常规检查、有考核,期期如此,变化不大。说一千遍不如自己做一遍。校长亲自参与教学,哪怕兼任两节课,校长亲自备课、写教案,也能带动教师教学;校长亲自参加教研活动,亲自参加赛课活动,不当选手,当评委,也无形中向教师传递校长重视教学的思想。我校是一所农村学校,每年分来的新教师较多,知道新教师教学成了学校的重点工作之一。为了指导新教师的课堂教学和过程管理,领导参与其中,参与单元构思,参与备课设计,上示范课,参与作业批改,参与个别辅导……通过现身说法,让教师明白,只要拥有睿智的头脑、积极的心态和创造的双手,就能把事情办好。又如,学校实施科研兴校战略,学校如何搞好教育科研,很多教师感到迷茫或束手无策。为了引导教师搞好教育科研,学校领导亲自主持或主研县级以上课题。学校领导随时随地帮助教师发现课题,帮助教师确立研究课题,拟订研究计划,选择实验对象,确立实验步骤和研究方法,帮助教师收集材料,整理材料,帮助教师形成文字,手把手地扶教师走上充满激情和挑战的教研之路。俗话说“喊破嗓子不如做出样子”,只“喊”不“做”或“做”而不成“样子”的校长,其行政命令多少显得有些苍白。说一千道一万,事情总要人去干。你有本事,想干事,干成事,才是本事。所以,校长躬亲是教师最好示范,也是教师重要的行动动力。有时候校长虽然不是全才,虽然校长带头参与的效果不是很优秀,甚至极为平常,但校长的“下河”会给教师很多亲近感,会给自己很多工作的体验和启迪。同时,校长的“下河”“知深浅”又是创新学校管理,提高管理效能的重要源泉。

(作者单位:重庆市开县赵家镇周都小学)