值日演讲成就未来

古希腊哲人曾说过：“假如给我一个支点，我会撬起整个地球。”其实，在班级管理过程中，班主任管理模式，无论是传统的，还是创新的，都同样需要这样一个支点，从而达到为学生终身发展奠基的目的，使各个层次的学生都能得到全方位的培养。我的班级管理支点就是值日演讲。

一、班级管理理念改变的契机

多年来，我一直担任班主任工作。我的信条就是教学上的个人魅力必将带动班级管理，所以我在教学上钻研得多，班级管理仅仅停留在常规管理和事务性处理层面上。然而一次高一班级间的篮球比赛彻底颠覆了我的信条。

在比赛过程中，我发现班上参赛队存在诸多问题。于是，我找准机会叫了暂停，准备给他们布置一些简单战术。可大声叫了几遍，队员好像没听见一样。但小谭同学仅吆喝了一声，队员们立马围到他的身边。这一刻，我的个人魅力呢？！

事后，我认真进行了反思：班主任的教学魅力固然重要，但这对于班级管理来说还是远远不够。一个班级里对学习不感兴趣的人何止一两个，小谭同学就是一个突出的代表，他学习不努力又想通过其他途径得高分，拉帮结派、破坏班集体凝聚力……而这种厌倦学习的态度是过去学习生活的积累，不是高中生活一两天就能改变的。要让对学习不感兴趣的学生在提高其他方面能力的同时认识到学习的重要性，从而参与到学习中来；也要让成绩好的学生认识到学习成绩与能力并存才能与时俱进。我迫切地感到，班级管理需要一个支点。

冥思苦想中，升旗仪式上的一幕给了我灵感。

在高一开学第四周的升旗仪式上，增加了国旗下演讲这一环节，我注意到后排的几名学生（包括小谭同学）在不停的踮脚尖，连我走到他们身边都不知道。演讲有这么大的吸引力吗？仪式结束后，我悄悄走到他们身后，听到了他们的对话：“谭哥，你敢上去演讲吗？”（小谭同学没回答，这可不符合他的性格）“如果我敢的话，我爸的公司以后就归我管了！？”“上去演讲？谈何容易。别看咱哥几个平时什么都不在乎，可最怕的就是面对全班同学，根本就不知道讲什么。”

灵光一闪，我为何不能在班上也给他们搭建同样的演讲平台？不知道怎么讲，没关系，师生可以共同研讨。

二、具体实施前的准备

（一）制定值日演讲大目标

1、改变学生们的言行举止，让学生在任何场合都能自信、有条理地表达自己的想法，进而感受到要提高表达能力必不可少的是知识的获取，从而有了或是提升了对知识的兴趣。

2、全班学生参与，增强班级凝聚力。形成正确的舆论导向。

3、树立正确的人生观、价值观、是非观。

（二）阶段性要求

第一阶段：学生敢于上台讲（2009.9――2010.2）；

第二阶段：学生准备稿子上台有条理半脱稿地讲（2010.3――2010.7）；

第三阶段：学生脱稿上台有条理且自信地讲（2010.9――现在）。

（三）值日演讲的准备

1、教师的准备

（1）与学生交流，全面了解班级学生整体状况，从而做到有的放矢；

（2）收集与站姿相关的资料；

（3）收集与演讲相关特别是与说话的逻辑性、条理性相关的资料；

（4）收集如何对学生值日演讲做点评的资料；

2、学生的准备

（1）去掉“怕”，做好敢于上台的心理准备；

（2）收集与演讲相关的资料；

（3）做好用眼神与全班同学交流的心理准备；

（4）做好随时对前面学生值日演讲点评的相关准备；

（四）值日演讲流程

1、按学号顺序提前告知

2、准备值日演讲稿

3、记录点评

4、交接值日演讲本

（五）值日演讲时间：每天晚自习前6：30 ― 6：45；

三、具体操作

1、达到学生敢于上台讲并且站姿正确的目标

当我宣布实施值日演讲之后，学生们有的是信心百倍，有的是惊慌失措。但不管是哪一种心态，真正轮到他们上台的时候，尤其是面对七十多双眼睛的时候，他们多少有些胆怯，站姿不雅，说话结结巴巴，没有任何条理，甚至忘记了该说什么……

诸多问题浮出水面，我语重心长地对他们说：“亲爱的同学们，凡事都有开始，老师第一天站上讲台，也曾害怕过。但是只要勇敢登台，一切皆有可能。”接着我和同学们一起观看优秀演讲者的视频，从站姿、面部表情、声音魅力、内容条理性等方面进行分析，得出了各个阶段演讲的培养目标：第一轮训练站姿；第二轮训练面部表情；第三轮训练声音的魅力等。并确立演讲提纲要点为：班级学生一天到位情况、早读情况、学习过程状态、突况……最后是自由话题。

2、达到准备稿子上台有条理半脱稿地讲的目标

通过一学期的训练后，学生敢上台了，也有了自信。但在演讲过程中忘词忘句现象严重，从而导致站姿僵硬、说话面无表情，最严重的情况就是出现冷场。针对以上情况，我开始实施第二阶段的训练：要求学生准备稿子有目的地半脱稿上台演讲。

3、达到脱稿有条理且自信地讲的目标

在同学们有了一定思想觉悟的情况下，我要求他们进入第三阶段的训练：脱稿但不脱离实际要求，自信而骄傲地上台演讲。

当然，这是对同学们自我能力提高的肯定和自我能力再一次展现。有了前面两个阶段的基础，这一步同学们进行得相对顺利，并进一步提高了认识：知识改变命运，实际能力成就未来；台上三分钟，台下十年功。同时他们也认识到：获取大量知识才是演讲成功的保障。

四、实施值日演讲后取得的效果

到现在，两年的值日演讲取得了令人惊喜的结果：

1、对后进生的影响

值日演讲对那些对学习不感兴趣、“老子天下第一”、有无知识根本不重要的学生影响相当大。

记得值日演讲的第一天，我故意安排了小谭同学，宣布完这一消息，与小谭同学一伙的同学鼓掌叫好：“谭哥雄起！” “谭哥给哥儿们露露脸儿！”……但我觉察到了小谭同学脸上紧张的表情。小谭同学值日演讲的结果正如我所料：值日演讲一团糟，让他的哥们蔫了气。我对他的点评是：

（1）万事开头难。小谭同学能站上讲台，这本身就是一种胜利；

（2）小谭同学的普通话比较好，但在表达特别是遣词造句等方面有待加强。当然，学好知识是我们驾驭语言的基础。

（3）好好总结，别再盲目自大，老师相信你在下次值日演讲时一定能取得成功！

通过特别安排小谭同学第一个做值日演讲，达到了预期目的：

（1）无形中瓦解了他的号召力。让同学们知道，管理这个班级还是我这个班主任说了算。

（2）起到了“杀鸡骇猴”的作用。让“团结”在小谭同学周围的同学知道，“老大”缴枪，自己得跟着“投降”。最终让他们认识到：只有自己真正有了本事才能立足于现实。

（3）优化了课堂纪律。失去了心理优势的“厌学者”们不敢再盲目自大，开始慢慢地静下心来学习。

2、值日演讲成为班级管理的支点，着力向外辐射，纪律，卫生，学习等诸多方面取得了进步，学习成绩大幅度提高。

有了坚定的信念，有了良好的班风班纪，同学们学习起来更带劲了！

感受着学生们在台上的如此自信，我觉得两年多对学生的付出是值得的。值日演讲成为我班级管理的支点，辐射到了纪律、卫生、学习等诸多方面，使我班在学校各项考核指标中均名列前茅。现在我们班正以团结、积极、向上的态度迎接高三的到来。