向魏书生老师致敬

在魏书生老师身上,最感人的是他那种献身教育事业的坚定和执著。弃政从教,弃官为师,这在今天的芸芸众生看来,是一个多么不可思议的“傻瓜”选择,可魏老师做得无怨无悔义无反顾――“六载夙愿今始偿,初闻涕泪满衣裳。却看昨日愁何在?强抑激情喜莫狂。白日攻读须刻苦,青春莫负好时光。我以我心付童心,笑看花苑迎朝阳。”“我从工厂费尽千辛万苦,抛弃人们羡慕的工作来到学校,根本原因就是想多培养一些正直、善良、勤劳、无私、愿为国家为人民多做实事的人 。”魏老师这样说,他深深地喜欢教育这种能“改造世界观”的职业,在他的心目中老师才是真正的“人类灵魂的工程师”。在他的内心深处总有一种深沉强烈的责任感和使命感,他要扮演好人民教师这个角色,他要成为三尺讲台上的大手笔艺术家,他要用自己对知识和真理的坚定信仰去塑造新一代人的美好灵魂――“我们要全心全意、不遗余力地培养‘五讲’、‘四美’、‘四有’、‘三热爱’的一代新人”,在以后的教学生涯中,他这样反复强调。“有爱,就有一切”,这是已故文学大师冰心的一句传世名言。魏老师所取得的让全国千百万老师羡慕的成绩和成就,与他对学生、对教育事业的如醉如痴的热爱是不可分割的。

最能体现魏书生老师的先进育人理念的,是他既科学又民主的“目中有人”的班级管理工作。“学生是平等的人”、“学生是有个性的人”、“学生是发展的人”、“学生是内心世界复杂的人”等一系列以人为本的学生观,使他的班主任工作真正地做到了尊重、理解、关心、帮助、信任、爱护学生。魏老师说,“学生要成为学习的主人,就必须自觉地发展自己的人性的成分,发展自己心灵深处的真善美的成分,由自在的人发展成为自为的人。完善的人性就是每个人既有低层次的需要――衣食住行,也有高层次的需要――劳动、学习、创造、友情、亲情、爱情、责任感、义务感,直到具有最高层次的需要――追求人类理想社会”。正是从这样的学生心理需要出发,在这个班上“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”,大家不仅成了学习的主人,也成了班级和学校的主人,养成了自尊、自爱、自信、自主的健全人格。唯其如此,在魏老师的手下,再乱的班级也能变好,再差的学生也能成才,教学方法和一系列教改实验才能收到立竿见影的效果,才能创造一分钟调好全班座位、两分半钟收好全班学费、十五分钟完成大扫除、用20个小时上完别的老师200小时的课这样的“奇迹”。布置学生长年写日记坚持“道德长跑”维护心理健康,放手让学生出题目并且讲评试卷、作业和作文,带领学生在课堂上做“俯卧撑”坚持体育锻炼,组织学生参加各种义务劳动“学雷锋”助人为乐,鼓励后进生努力寻找自己的长处发现自己的优点……魏老师独具个性也独具魅力和魔力的教育教学艺术,以语文学习带动了其他学科的学习,教会了学生灵活机动地思考问题和解决问题,使学生养成了良好的学习习惯和生活习惯,具备自学自律和组织管理的能力,具有坚忍顽强的毅力和吃苦耐劳的精神,从而德、智、体、美、劳全面发展。

早在1984年,吕叔湘先生便称赞魏书生老师“是个教育家,而且不是一般的教育家。他立志教育事业,有一种忘我精神。我要是年轻一半,我一定要拜他为师,向他学习”。今天,更有人把魏老师誉为“穿西装的孔子”。解读魏书生老师的包括《班主任工作漫谈》在内的重要著述,深入了解他在学生、学习、语文教学、学校教育、家庭教育、人生事业等方面的观点、成就和建树,我们会发现,魏老师丰富多彩的教育哲学世界是那样的博大精深美丽迷人;我们不得不承认,魏老师既是脚踏实地一步一个脚印的实干家,又是实事求是理论联系实践富有真知灼见的教育思想者,他完全有资格当得起“教育家”乃至“当代孔子”这样的评价和赞誉。我们应该向魏书生老师致敬!