“校园10分钟”教育资源的开发和利用

“校园10分钟”指升国旗仪式、红领巾广播、卫生打扫、课间活动等课间间隔时间，是一种宝贵的教育资源，蕴藏着巨大教育潜力。认真研发相关课程，培育家国情怀、参与意识、责任种子，愉悦身心，会给孩子们的成长带来富足的“营养元素”。

校园10分钟；教育资源；成长活力

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2095-1183（2017）03-00-02

所谓“校园10分钟”，是指升国旗仪式、红领巾广播、卫生打扫、课间等这类活动时间，这些活动一般只持续10分钟左右，看似短暂，却是一种宝贵的教育资源，蕴藏着巨大的教育潜力，值得我们挖掘、整合。

然而，目前的“校园10分钟”还远未被科学利用，比如升国旗仪式缺少吸引力，红领巾广播没几个人认真听，卫生打扫不尽如人意，课间活动吵闹无序等等。对此，学校应充分认识到其作为一种教育资源的宝贵性，并将之整合成活动课程，发挥出最大的教育效用。

一、升国旗仪式：培养家国情怀

一周一次的升旗仪式是进行家国情怀教育的重要途径。学校一方面要加强教育和宣传，让学生对国旗怀持敬畏之心；另一方面也要对升旗仪式的形式、内容、过程等进行改革创新，增强育人效果。

1.走近国旗，感受庄严氛围

积极开展让学生走近国旗、了解国旗的活动，从而深刻领悟升旗的重要意义。利用“学法时间”组织学生读一读《中华人民共和国国旗法》，并开展“国旗知识知多少”竞赛活动，让学生了解“国旗”和“法律”这两个字眼是神圣且紧密相连的，进而产生一种敬畏感。利用雨天室内升旗仪式时间，组织观看《走近国旗班》视频，感受国旗班战士们“护卫国旗，重于生命”的神圣和伟大之处。此外，还可在国庆节时组织学生亲手做一面国旗，在体验中增强对五星红旗的崇敬之感。

2.规范仪式，获得神圣体验

学校在每个班都组织成立了“国旗班”，轮流负责每周一的升旗x式、领唱国歌和每天的升降旗。为了更好地体现升国旗仪式的庄严感，学校聘请专门人员对国旗班的孩子们进行训练，以规范“旗手”“护旗手”们的动作和着装。严肃庄重的仪式训练，让每个学生都体验到了升旗仪式的神圣感。此外，学校每周都会通过照片、录像等进行“国旗班”风采展示，请全校同学打分，最后在学期末评选出“最美国旗班”。

3.创新内容，留下精彩瞬间

为了突破升旗仪式的固有程式，激发学生参与，增强学生体验，学校有意识地增加了经典诵读、故事讲述和课本剧表演等内容，将课堂的内涵扩大化；在仪式中增加“星光大道”环节，给为校争光的少先队员隆重颁奖，并让其在校旗上签名，合影留念等；另外，在仪式上还邀请优秀家长代表、校外道德模范等，上台讲述他们亲历的故事，给学生以直观而深刻的教育……毋庸置疑，这些丰富的课程设计，多样化的课程实施，带给了学生深刻的教育体验。

二、红领巾广播：培育参与意识

在“互联网+教育”背景下，学校红领巾广播站应充分发挥自身作用，在有限的“十分钟”时间里让学生既可听又可视，以图文并茂的方式打动、感染学生，增强学生参与意识，活跃学生课余生活。

1.建立一支能干的小队伍

进行“闪亮小主播”海选，通过竞聘演讲、才艺展示，由语文教师、音乐教师当评委，挑选出适合做小播音员、小编辑的学生，授予聘书，进行分工，明确职责。大队部开设培训班，聘请学校老师专门辅导采访、写稿，指导编排节目等。带领播音组成员观看电视节目主持人播音，观察他们的神态及语速，并进行模仿训练。如此天长日久，一支精干的学校宣传队伍就能建立起来了。

2.制定一份科学的节目单

科学的校园广播节目一定是基于听众即学生的喜好来设置的，如新闻袋袋裤、佳作有约、小故事大道理、开心一刻等，都是学生喜闻乐见的节目。另外，考虑学生的实际需求也是设置节目的原则，如中小学生守则解读，法制及安全知识的宣传，以竞猜方式来辅助推进，不但能提高收听率，还能有效发挥教育作用，让学生参与其中，受到教益。

3.变成一个灵活的小窗口

大数据时代，校园广播要突破传统单一模式，既可直播，又可通过网络传送；既要有严肃的话题，又要有轻松的内容。因此，除了设置固定节目，还可根据学校各阶段工作需要和时政宣传需要，临时设置专题栏目。同时，可考虑让老师和学生共同主持，以老师的专业水平带动学生成长，提高节目质量。此外，还可借助微信公众号、校园网等，征询节目内容，征求听众意见，有效发挥网络交互性强、沟通快捷的优势，增强学生的参与意识和校园文化的强大内聚力。

三、卫生打扫：播下责任种子

陶行知先生曾说：“我们深信生活是教育的中心。劳动的生活即是劳动的教育。”为此，学校要充分利用卫生打扫10分钟时间，有效开展劳动教育，培养学生责任意识。

1.一人一岗，负责到底

从教室到校园包干区，分片区责任到人，利用每天中午的10分钟时间进行打扫，建立起“人人有责”的管理机制。老师尽可能参与其中，以给学生及时帮助、指导，与学生共同体验劳动的快乐。每周还可安排一位班干部检查完成情况，并及时反馈。对表现好的学生予以公开表扬，或在孩子劳动时走到其身边，大声赞扬几句，以此形成“人人爱劳动”的良好风尚。[1]

2.实践延伸，学会技能

通过开展以爱劳动为主题的班队活动，展开劳动技能竞赛；通过观看“城市美容师”视频资料等，提高学生对劳动的认识，培养学生正确的劳动观念。开展“我当一天家”“我来学做家务”等活动，要求学生从日常家务劳动如扫地、择菜、洗碗、叠被等做起，并积极争取家长配合、监督，增强学生劳动责任意识，提高学生劳动技能。

3.榜样引领，服务自我

每周评选班级“劳动之星”，在班级展示墙上展出，以此激发学生劳动热情。大队部每月评选出年级“劳动之星”“最干净的中队”，并给予表彰，以此树立榜样，让学生感到劳动光荣，进而热爱劳动，并懂得了集体的荣誉需靠每一位成员共同努力去获取，从而在心中种播下责任的种子。

四、课间活动：做好健康向导

课间十分钟是学生大脑的加油站， 对学生身心健康有着重要影响。那么，老师如何合理安排这10分钟时间，做到既能让学生调节身心，又为后续课堂教学做准备呢？ （下转第页）（上接第页）

1.传统项目中找寻游戏的乐趣

游戏是学生喜闻乐见的课间活动，如挑花线、挑小棒、成语接龙等传统游戏，都很受学生欢迎。学校可充分利用校园空地，科学划分活动区域，让学生在课间十分钟充分开展活动，愉悦身心。

2.自创游戏中彰显活泼的个性

除了传统游戏，还可鼓励学生自创新的游戏，比如向各中队下发“我的课间我做主――课间创意游戏征集表”，鼓励学生大胆创制新的游戏，被采纳的将在全校给予推广。这催生了花样跳绳、魔方课间等等令人耳目一新的课间活动形式。

3.休闲活动中传递健康的观念

如在班级多媒体电脑上建立音乐库，将学生喜爱的歌曲纳入其中，课间为同学点播生日歌，增进了同学之间的友谊。又如将教室一角变成“自然角”，发动学生自愿带来盆栽或者小动物，课间让学生为植物浇浇水，为动物换换水，观察动植物的活动与生长习性等。这样既美化了教室，又丰富了学生课余生活，增长了学生见识，一举多得。

综上可见，每一个“校园10分钟”都有其独特内容和作用，充分发挥其各自优势，引导学生自我设计、自我活动、自我教育，并整合成教育资源，强化实践探索，一定能发挥其应有功效，为学生成长提供有益的精神养分。

参考文献：

[1]李新妍，杨淑萍.班级值日活动中小学生责任意识的培养[J].教学与管理.2016（20）：16.

（作者单位：桐乡市屠甸镇完全小学