“袖珍”老师熊朝贵

2014年9月10日，中国第30个教师节，在云南文山马关县夹寒箐镇么龙村中心学校，熊朝贵过着自己的第30个教师节。

他，肢体残疾，身高不足1.4米。他，用坚守诠释着教师的职责，扎根边陲30载。他，凭着对教育的执着和热爱，书写了充满传奇的教育人生。文山马关县夹寒箐镇么龙村中心学校校长熊朝贵，一个用热血和爱心照亮了一代代乡村孩子的童年，为山村孩子托起希望的老师。

1985年9月，熊朝贵在得到家人的支持后，每天从自家的木料堆里拖着比自己高出许多的木料，用不太娴熟的技法打制着一张张桌椅，在自家的木楼里置起了简陋的教室。语文、数学、音乐、体育，他都教。没有操场，就带学生田里跑，没有乐器，就带学生面对大山大声唱，没有教学补助金，就将自家的承包地变作学生勤工俭学基地，利用课余时间带着学生到基地翻土、除草、种菜、种玉米，孩子们用自己的辛勤耕耘，不仅减轻了家庭的经济负担，还享受着劳动带来的快乐。在这样的教室里上了4年，由于办学突出，1989年9月，熊朝贵被转为代课教师，并调往上漫瓦小学任教。

从上漫瓦小学到么龙村中心学校，熊朝贵一干就是20多年，一干干到了今天。

每天早上5点半，熊朝贵已经起床，先检查用水，然后打铃，6点40分等学生们都进教室早课，他还要看看有没有因为生病没起床的学生和走读生是否到齐。他要求全校学生一个都不能少。他说：“全校279名学生，绝大多数都是留守儿童，每个孩子背后都有着令人心酸的故事。”

既是校长，也兼6年级毕业班的数学课教学的熊朝贵在忙碌的工作一天之后，学生熄灯就寝，他要打开电脑了解热点事件、查询教学资料。老师中，只有熊朝贵和张晓龙老师懂操作电脑，熊老师感觉到孩子越来越难教，传统的乡村教学模式需要改革，他们几乎没有深造的机会，就靠自学来提高自己。一方面是教学模式需要改革和发展，需要新生力量注入；另一方面是不仅没有优质师资力量补充，就是原来坚守的乡村教师逐步到退休年龄，未来乡村教育师资断裂会进一步加剧。

熊朝贵说：“这不能怪这些年轻人，穷乡僻壤，条件差，村里的年轻人都往外跑，怎能吸引外面思想活跃的年轻人呢。”这是熊朝贵一直思考的问题，但他相信未来会越来越好！