给每一棵草开花的时间

有个性急而爱整洁的人，院里常常收拾得干干净净，寸草不生。不久，他要去远方做事，就托他的朋友留守他的庭院。而朋友是个慢性子，对于庭院里那些破土而出的绿草很少去拔，乐见其自由生长的过程。

暮夏时，在院子右侧的石凳旁，有一棵类似兰花的草开花了。朋友随后得知，这是兰花的一个稀有品种――腊兰，许多人穷尽了一生都很难找到它。在城里的花市上，这种兰花一棵至少价值万余元。那个勤快人得知此事不禁叹息：“我几乎毁掉了一种珍贵的花草呀!如果我能耐心地等它开花，几年前就能发现的。”

由此我想到了对学生的教育。

接手一个新班，我们总会想象着尽自己最大的努力让孩子们健康地成长。而事实上，苦口婆心数十次，懒孩子只勤快了几天，又在赖作业；耐心地动情晓理数个月，捣蛋鬼只乖了些时日又开始扰乱课堂；循序渐进，深入浅出，刚刚开窍的孩子，又犯了迷糊……一段时间后，我们在这些似乎无休止的反复面前逐渐失去了耐心，美好的初忠渐渐演化为烦躁，甚至是怒不可遏。

给每一棵草开花的时间，这需要耐心等待。对学生的教育也需要这种等待。面对学生身上存在的问题，我们不能急于批评学生，更没必要对学生大发雷霆。我们需要等待，弄清事情的来龙去脉，弄清学生的真实想法，千万不要被一时的气愤冲昏头脑，做出遗憾终生的举动。

苏霍姆林斯基说过：“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”教书育人的重任是完成对灵魂的引导和塑造。爱学生就要走进他们的精神世界，深入了解他们的个性特点。只有了解学生的特点，才能悉心引导他们成为有志向、有智慧的人。这个了解的过程需要时间，需要教师的等待。

给每一棵草开花的时间，给每一个孩子证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地否定一个人。做教师的要相信自己的学生都是好学生，都是可以教育成才的好学生。因而我们对于学生的教育要再三斟酌，这需要等待，等待会让我们以最合适的方法对我们的孩子进行最恰当的教育。

教师要学会这种等待!