是你不懂还是孩子不懂?

亲爱的妈妈们，你们是否有这样的经历：你的孩子画了一幅乱七八糟、你根本看不明白的涂鸦画，却兴奋地拿给你评价：“妈妈，你看我画的小白兔像不像？”

你是怎么评价的？

是嘲笑他（她）：“这是什么呀？乱七八糟的！”

是指导他（她）：“你画的不对，小白兔应该这么画......”

还是鼓励他（她）：“宝宝画的真好，你能告诉妈妈为什么这样画小白兔吗？”

如果你是第一种妈妈，你不但扼杀了孩子的创造力，而且可能摧毁了孩子的自信心；

如果你是第二种妈妈，你是在无意中暗示孩子做事只能循规蹈矩，不能想像；

如果你是第三种妈妈，一个未来的小画家或是小发明家有可能在你的鼓励中诞生！

绘画最易诱发孩子的想像力。儿童从2、3岁起就喜欢绘画，儿童是在用画来描绘他想像的世界。

对于下边（图一）这幅画，你用成人的眼光看，它可能是一顶帽子。可是画它的作者――一个6岁的小男孩会告诉你：“我画的不是帽子，是原始森林中一条吃了一头小象的蟒蛇。这是一场惊心动魄的战斗！”（图二）

这时你能理解孩子的想像吗？可惜，不是所有的大人都能理解。更不幸的是，大人不但不理解，而且不屑于倾听――帽子里怎么会有战斗！于是，这个孩子又创作了下面的这幅画――在大蟒蛇的肚子里画了一头小象。他想，这回大人应该看懂他画的是什么了。

这次大人们的反应是，让他把丛林蟒蛇的画放在一边，“不管它肚子里，还是肚子外有什么有趣的东西。去背书写字去吧。”

于是，一个6岁的孩子，也许可能成为著名画家的机会，就这样被断送了。大人的态度，让他觉得他的两幅创作画都是失败的。

如果你不想做这样的家长，那么就真诚地欣赏孩子画的“最不像”的画，并鼓励他（她）将自己的画编成故事讲出来，这是最好的发展孩子想像力的方法。

创造想像是孩子创造力的最主要成分，幼儿创造想像的发展水平基本上反映了孩子创造力的发展状况。孩子正是借助于创造想像才在绘画、音乐、制作等艺术活动和游戏活动中表现出创造性来的。

培养孩子的想像力，一方面是随时随地的（像上一篇中那样与孩子共同想像）、另一方面又是循序渐进的。家长可以先给孩子讲个故事，但要将结尾留给孩子去想像，最好是两种以上的结尾，带孩子玩接龙的游戏，然后鼓励孩子将故事画出来，再大胆地讲出来。其实这是一种综合训练，引导孩子在听、想、编、画、讲中无限地想像，在想像中充分展现自己的创造力。

参考故事：一个牧场主养了许多羊。他的邻居是个猎户，院子里养了一群凶猛的猎狗。这些猎狗经常跳过栅栏，袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次请猎户把狗关好，但猎户不以为然，口头上答应，可没过几天，他家的猎狗又跳进牧场横冲直撞，咬伤了好几只小羊。小朋友们，你们能帮可怜的牧场主想一个好办法，在友好的前提下，保护好自己的小羊羔吗？如果能把你们想出来的办法用几幅图画画出来，再用语言讲出来，那就更棒了！