思想工作要从思想深处去做

摘 要：大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想建设为基础，以大学生全面发展为目标，坚持以人为本，德育为先，把思想政治教育摆在首要位置。职业院校的学生，是一个特殊的学生群体，如何做好他们的思想教育工作，对培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人具有十分密切的关系。

关键词：思想教育； 方法； 探讨

Thoughts training should be carried out from deep thoughts

Lian Quan-ming

Abstract: University student thoughts political education, with ideal conviction education is core, with patriotism education is point, with thought construction for foundation, with the university student develops completely into target, insist making people the center, virtuous teach for first, thought political education to put in the initial position. The student of occupation college is special student's community, how work well their thoughts education work, have a very close relation towards developing socialism business qualified constructor and dependable successor.

Key words: Thought education; Methods; Inquiry

随着社会主义市场经济改革的不断深入，社会各用人单位对用工质量的要求更加提高，国家对职业教育的发展与重视也越来越明显，选择职业教育的人数越来越多。一方面，给职业教育带来了良好地发展机遇，另一方面，由于学生数量的增多，学生生源质量在一定程度上比过去有了很大下降：不少学生学习基础差，厌学情绪大，逆反心理强，心理素质低，好贪玩，酗酒、抽烟、打架斗殴现象时有发生。如何做好这部分人的思想教育及转化工作，直接关系到教学秩序的稳定、教学质量的提高，对于全面贯彻党的教育方针，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，有着十分重要的意义。实践表明，思想工作要从思想深处去做。

一、以人为本是做好学生思想教育工作的前提

党的十七大报告强调要坚持科学发展观，其核心就是要坚持以人为本。学生的思想政治教育，尤其是对后进学生的教育工作，必须做到以人为本。

一是要树立“真诚”的思想。对学生的真诚教育，就是以人格培养人格。作为一名教育工作者，必须身怀一颗真诚之心，来对待你被教育、被管理的对象。真诚，第一是真，第二是诚。管理者与被管理者之间要真诚相待，对学生真诚，主动关心爱护他们，解决他们学习、生活中的困难；对家长真诚，无论是请学生家长来校，还是与家长联系，都做到态度诚恳，言语缓和，直面学生存在的问题，共同探讨解决的办法。真正做到学校、家长、社会教育的“三位一体”，效果很好。

二是要树立人本主义思想。学校，教育为本。教育对象是学生，是一个活生生的人。苏霍姆林斯基说：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的土地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”所以，一切都要从学生的根本利益出发，以人为本。在对后进学生的思想政治教育过程中，尤其应该注意做到这一点。一个表现不好的学生，如果你不愿接近他，甚至讨厌他，总看他不顺眼，他就越是跟你产生抵触情绪；反之，如果你经常关心他，处处帮助他，时时爱护他，他从心眼里会感激你，空间上缩短了心与心之间的距离，精神上得到了安慰与满足，教育过程中绝对会起到事半功倍的效果。

三是要树立以学生为主体的思想。学校是思想政治教育的主阵地，思想政治教育的主体对象就是学生。因此，教育工作者，就应时刻牢记自己的光荣职责和神圣使命，一切从学生的实际和根本利益出发，处处替学生着想，全员育人，全过程育人，全方位育人，不断提高学生的综合素质和能力，真正把学生锻造成社会所需要的高质量的精品，培养成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

二、了解和研究情况是做好学生思想教育工作的基础

要做好学生思想教育工作，就要了解和研究学生。只有如此，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生教育实际出发，有的放矢地开展教育转化工作。教育过程中，对个别学生的一些不良习气，不能不分青红皂白地批评他，而是应先了解他的情况，细心观察他的表现，分析他犯错误的原因和动机。找准问题症结之后，耐心细致、苦口婆心地进行教育，循循善诱，努力发现犯错误同学的闪光点，对其好的行为不失时机地进行表扬,消除他的自卑心理和与老师之间的隔阂。只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发、根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。

三、涓涓细流的爱是做好学生思想教育工作的动力

对于后进生的教育转化，首先要动之以情，然后才能晓之以理。苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力。教育工作者不能在学生面前表现出那种“高深莫测、凛然不可侵犯”的派头。感情不能取代教育，但教育必须充满感情。后进生毛病多，作为学生思想政治教育工作者，绝对不能厌弃、疏远、怀疑、怨恨、讽刺他们，而应该多亲近、信任、关心、鼓励他们，对他们进行热情的帮助，培养起真挚的、平等的师生情感。在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮助，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的生活、学习之中，用爱心去激起后进生情感的浪花，用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田。实践证明，你对后进生动真感情，付出的关心、爱护越多，后进生的转化工作就越好做，越有成效。

四、尊重和信任是做好学生思想教育工作的关键

学生管理者为了树立自己的威信，要求学生无条件地服从老师，或者讽刺、挖苦、打骂学生，都会挫伤学生的自尊心，激起学生的逆反心理，增加教育的难度。只有尊重学生，才能赢得学生对老师的尊重，才能在互相尊重的基础上建立民主平等的师生关系，使学生易于接受教育。后进生有许多在家中得不到家庭的温暖，常遭受家长的粗暴训斥和打骂，在学校也得不到老师、同学的尊重和理解。如果采取粗暴的教育方法，他们非但不乐于接受教育，还会认为老师是在故意“找茬儿”整他。所以，在批评他们时，首先要尊重他们，再注意用适当的方法来解决问题。

“教育就是信任”。还是那句老话：“没有教不好的学生，只有不会教的先生”，在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。信任，就是一剂良药，就是相信他们的自觉性、相信他们的进取意识，相信他们会改过，会变好。让后进生感觉到老师信任他，就能鼓起他们前进的风帆，向着好的目标迈进；利用他们争强好胜的心理，对他们的点滴进步进行表扬，就能促使他们取得更大的进步。

五、引导学生自我教育是做好思想教育工作重要手段

树立起后进生的自尊心、自信心，引导他们进行“自我教育、自我管理、自我服务”，是对学生进行自我教育的基础。后进生并非一切无所谓，由于他们得不到父母、老师、同学的理解、同情和尊重，他们的内心是痛苦的，他们更渴望得到周围人的尊重。所以在做后进生工作时，不要动辄粗暴地批评、讽刺、挖苦。反之，对他们所取得的点滴进步不失时机地进行表扬鼓励，在此基础上提出比以前更严格的要求。通过对他们的尊重和理解，逐步树立其自尊心、自信心，激起他们生活学习的勇气，消除他们的自卑心理，鼓励他们大胆地去改邪归正，避免破罐子破摔、自暴自弃的行为。

苏霍姆林斯基说，“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”从教育心理的角度来看，学生进行自我约束、自我教育，比老师的强迫性教育效果要好，学生更容易接受。从高职教育学生的心理特点来看，他们的成人感突出，喜欢被人看成有自我克制力的人。从学生的成长规律来看，他们的自制力较弱，容易反复犯错误。结合这些特点，要求后进生树立自律、自强意识，进行自我教育，是符合大、中专学生特点和教育规律的。

学生的思想情况虽然千姿百态，老师的教育方法也各有千秋。但，思想教育工作只要从思想深处去做，定会收到特有的效果。

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收稿日期：2012-01-12