探讨小学语文高效课堂的构建

摘要：语文课堂发展的必然走向是高效课堂，因为这是以人为本教学理念的反应，它尊重了学生的自主性和能动性，让学生在一种情趣中完成学习，达到学习效果的优化。本文笔者主要以小学语文为对象，探讨如何构建高效课堂。

关键词：小学语文；高效课堂；构建

如果说20世纪是学生以学校为基地、以课程为途径、以掌握知识为主要目标的世纪，那么21世纪则是学生以学校教育为突破口、结合家庭、社会等多种场所，以基本教育和社会化学习途径发展他们的态度、方法、技能为主要目标的世纪。针对我国以往课程中存在的缺陷，如传统的过死、缺少灵活性，以社会发展为导向，以学科内容为主，学生的发展没有得到应有的成效，内容体系陈旧、脱离生活实际和科技发展最新成果等问题，政府在一系列纲领性文件中对课程的改革提出了指导性意见。我国今后的课程设计取向将以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。

一、高效课堂概述

在新一轮的教学改革浪潮中，高效课堂已经成为广大教师对于职业的追求。高效课堂实际上是教师对教学理想境界的追求，是教师以轻松的方式教授知识，学生在愉悦的环境中自觉接受知识的过程。

在新的课堂教学要求下，高效课程成为每一位教师所追求的目标。构建高效课堂首先就要转变教学观念和教学方式。因为意识始终是行动的先导，对于行动具有指向性。在新的教育改革背景下，小学语文教师应该将主动权下放，让学生能够在课堂上积极主动地参与、思考，能够提高课堂教学效率。其次，教师要提高备课能力，为高效课堂的建设提供一定的基础。备课是进行教学的基础，是教师提高和积累的过程。在备课中，教师应该准确地定位每一部分内容所使用的时间，能够让学生在“螺旋式”的思维状态下学习，而尽量避免重复性的学习可能，这样学生可以在学习中不但关注教材，而且还能够关注生活。

二、高效课堂建立的途径

1.创设宽松愉快的学习氛围

从心理学的角度来说，宽松愉快的环境能够让人感觉到一种安全和自由。在这样的氛围中，有利于学生对于信息的获取以及知识的生成。在这样的教学理念下，作为小学语文教师应该运用课件、语言、音乐以及视频等多种手段为学生创设一个比较宽松的学习氛围，这样能够有效地激发学生对于学习的热情，能够让学生自觉地进入到放松的学习状态。小学语文是学生对于语言理解的入门阶段，小学语文教育面临的第一任务就是要帮助儿童做好学习语文知识的准备，让他们能够适应语文教学的环境。因此，宽松愉快的教学环境能够让学生在语文教学中积极地寻找他们的“最近发展区”，从而有利于教学工作的开展。

2.通过合作学习方式激发学生思考

小组教学方式是目前小学语文教育中经常使用的教学方法，学生能够在这样活跃的气氛中形成思想之间的交流和触碰，最终能够真正地解决问题。教师在合作学习中承担着指导者的角色，因而，在这个过程中，教师应该怎样设计教学就成为了小学语文教育的一个关键性问题。教师首先应该让学生在小范围内比如同桌之间进行讨论，然后进行四人讨论，最后将学生不能解决的问题拿出来，师生共同讨论。这样的合作学习不仅是学生与学生之间的，而且也是教师与学生之间的，形成了一个良性互动。

3.激发学生思考

高效课堂必然是学生主动思考的课堂，思考能够有利于学生思维的开发，能够激发学生思考的欲望，使学生在学习中形成良好的习惯。在小学语文课堂上激发学生思考欲望的时候要遵循以下原则：第一，在问题的设置上要能够紧扣教材，具有一定的目的性，只有这样才能够激发学生思考。学生思考具有价值的问题才能够提高他们分析和解决问题的能力。第二，问题的设置要多少适量，大小得当，适合不同层次学生的需要。教师在课堂上提出的每一个问题都要严格选择，让每一基础层次的学生都能够在课堂上对问题消化、吸收，在数量上应该尽量控制，保证问题的精炼性，这样可以有效避免学生厌倦情绪的产生。第三，在问题的设置上要注重技巧，当学生的回答与教师在设置问题时的初衷相违背的时候，教师应该积极地引导学生思考，对问题质疑。小学生在课堂上需要教师不断地唤回他们的注意力，让他们在思考中真正地获取知识，因而在学生交流中要注重技巧，所设置的问题要体现一定的水平，体现教学新理念。

4.拓展巩固练习

在每一节课程结束之后，教师应该根据学生学习情况设置一些必要的巩固性练习，这样学生在课堂上所学的知识能够得到强化，并且有利于学生知识的积累。高效的小学语文教学不一定要给学生布置过多的课内作业，可以让学生将作业的完成以合作游戏或者课外生活同步完成。比如学习了一篇说明文，可让学生以小组组接的方式，每人写一段，最后共同结尾，这样不仅能培养学生的观察精神，还能让学生在生活中运用语文知识。

5.营造良好的教学氛围

良好的教学氛围应该是宽松愉悦的，这是建设高效课堂的前提条件。作为教师应该热忱地组织教学活动，语言亲切，态度和蔼，富有激情，使学生能够在快乐的氛围中享受学习，享受语言和文字的魅力。

三、结语

语文课堂发展的必然走向是高效课堂，因为这是以人为本教学理念的反映，它尊重了学生的自主性和能动性，让学生在一种情趣中完成学习，达到学习效果的优化。

参考文献：

1.段瑞娟，《小学语文高效课堂教学初探》[J]，青少年日记（教育教学研究），2011.3

2，刘文静、任顺元，《“读图时代”的小学语文课堂教学》[J]，现代教育论丛，2010.5

3.姚小红，《活力课堂 乐学天地——谈如何提高小学语文的教学效果》[J]，吉林教育，2009.17

【责编 金 东】