小绘本 大启示

从事了数年小学高年级教育工作的我，这学期刚刚接任一年级相关工作。孩子们刚从幼儿园进入小学，个个天真烂漫，诸多方面还需逐渐引导和过渡。每天面对着一张张稚嫩的小脸，我常常思考如何在学习生活的方方面面渗透行为习惯的养成教育，让孩子们成长为金中实小欣欣向荣的金葵花。

每天中午，我都会选取一些轻松有趣又蕴含深刻教育意义的绘本和孩子们一起阅读、品味，一起交流和分享自己的所感所悟，比如《绿色是什么》《你别想让河马走开》《为什么我没有朋友》等等。其中《你别想让河马走开》这篇绘本是孩子们特别喜欢的。

最近我正为如何把班会课上得活泼有趣又寓教于乐而思索，我翻着绘本书，突然灵机一动，打算选用《你别想让河马走开》这个绘本故事来排练绘本剧，安排一堂有趣的班会课。孩子们一听到这个消息，个个都乐开了花。在人员选择方面，我花了一番心思。首先，精心挑选了两个身材比例悬殊的孩子分别扮演河马和老鼠的角色。其次，把扮演其他几个角色的机会给了一些平时表现一般的孩子，希望他们通过绘本剧的表演，增强自信，提升能力。同时，我让全班的孩子都参与到绘本剧的道具制作中，给大树涂色，制作小草、小花、太阳、云彩等背景。孩子们利用课余时间开心地准备着，各司其职，井井有条。

期待已久的班会n终于开始了！丛林里的动物们该怎样让懒洋洋的河马从桥上移开呢？狮子、猴子还有疣猪，他们试着命令河马走开，把河马推开，甚至把河马弹开，结果却都失败了，“如果河马不想走开，你别想让河马走开――这点千真万确！”但是一只小小的老鼠却做到了，它到底是怎么做到的呢？原来竟然是一句彬彬有礼的“请你走开”。

孩子们通过自己演绎的这样一个非常有趣的绘本故事，身临其境地感受到文明的力量。我引导孩子们交流讨论，继续扩大文明用语的数量：“除了‘请’这个文明用语，你觉得还有哪些词语能让别人听得舒服，听得高兴呢？”孩子们纷纷展示更多的文明用语“您好、谢谢、不客气、对不起、没关系……”他们感悟到，在生活中时时处处都要规范自己的言行，学会同伴之间正确交往的方式。这节班会课开展得非常成功，既使孩子们受到文明礼仪的熏陶，又增强了他们的团队协作意识。

身为教育工作者，细读卡奇普尔的这篇《你别想让河马走开》，我也深有感触――教育是门润物细无声的艺术，如果单纯靠教师的生硬指令，未必会使学生自觉听从。那无动于衷地占据着桥面的“河马”，隐喻着教育中存在的种种障碍。教师只有放下身段，设身处地地体察学生身心特点，与学生温和交流，方能沟通顺畅，再适时组织适合学生年龄特征的活动，才能调动学生向善向美的内动力。这大概就是教育中四两拨千斤的巧力吧！

（郑榕，南京市金陵中学实验小学，210000）