鲁毅-----学法指导与能力培养工作总结

学法指导与能力培养工作总结

-----怎样提高学生的计算能力 龙沙小学 鲁毅

计算教学是小学数学教学中最常规的一项。计算是学生的一种能力。小学生计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“又对、又快、又巧。”经过几次能力测试，我发现有少数学生不会计算100以内的加减法，乘法口诀背诵不熟，口算速度慢。学习数学知识，就好像建高楼一样，万丈高楼必须从地起。学习计算，要脚踏实地，一步一步地打好基础，才能学好，否则，一旦掉档，特别是掉得太多，那要想补起来，就难了。怎样提高学生的计算能力呢？下面谈谈自己在数学教学中的几点做法：

一、创境激趣。

二、全方位引导，合理训练。

1、使学生正确掌握算法。如我在教学三位数乘两位数时先让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法在算理上是一致的，所不同的是一个因数的拉数由两位变成了三位。我在充分考虑学生已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。我是让学生通过“自已试一试”，在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法，并用它解决简单问题的目的。

2、让学生充分地“说”，把操作和语言结合起来。改变过去计算教学就是学生“算”的方法，让学生充分发挥的“说”，说自己的思维过程，并给予适当的指导，交给学生良好的思维方法。同时，重视师生演示操作作用，并把操作与语言结合起来。加强学生的直观认识，有效地发展学生的思维。

3、合理训练。设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。要培养和提高学生的计算能力，就必须能过连续的、大量的练习来达到目的，而让学生反复做大量、单调的计算练习，学生容易产生厌倦情绪，收不到预期效果。因此，我设计了形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予。

（1）计算天天练。合理利用特色作业本坚持每天做15道口算。早自习也加强学生的计算训练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握，易错之处要重点练。

（2）对比练习。我在教学中，将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，通过有目的的练习，使学生纠正错误以提高学生的辨析能力，并及时评价学生的作业，纠正错误。

（3）改错练习。我故意将学生作业中的典型错题目板书出来，让学生指出错误之处，说明产生错误的原因，并改正过来。定期上一节纠正错误课，让学生当“错题医生”便于对症下药。

（4）对抗赛。每月不定期的进行几次分组竞赛，有口算、简算。四组用同样的题签计时比赛，最后评出优胜组。激发学生竞争意识，促进计算兴趣克服马虎习惯。

总之，提高学生的计算能力是一项细致的长期的教学工作。要养成良好的计算习惯，才能提高学生的计算能力。