试论“师生角色互换”模式在数学课堂教学中的运用

【摘 要】 数学问题是建立在逻辑思维之上的，要想提高学生的解题能力，就必须从学生的数学思维抓起，而促进学生们思维最好的方法就是师生角色互换模式，本文对该模式进行了一议.

【关键词】 学生；数学教学；师生互换；教学策略

在新时期的教学改革下. 新课程的实施给广大数学教师提出了新的、更高的要求，同时也给予了更高的挑战. 为改变我国各个学校的数学的教学现状，教师就必须认真贯彻落实新课程理念，并将它运用到教学实践中去. 然而数学问题是建立在逻辑思维之上的，要想提高学生的解题能力，就必须从学生的数学思维抓起. 如何才能让学生们更好地找到学习方式是教师一直寻找的方向. 经过教学分析和思考了解到在众多教学模式中一种比较好的教学模式就是师生角色互换模式. 那么角色互换模式在教学中为什么深受大家的认可呢？本文主要针对师生角色互换模式在数学中的应用进行了一定的探讨. 并且结合自身的教学经验，谈了一些自己的体会. 并且针对这种教学方法作出了进一步的分析.

一、对“师生互换角色”的认知

数学知识具有很强的逻辑性，它在所有科目中是最具有思维性的一门知识，学生们常常会在这样复杂的逻辑中迷失了自己的思维性以及运用性.所以要在教学方式上进行不断的创新. 师生角色互换模式已经成为了数学教师比较认可的一种教学模式，它主要是针对教师和学生之间的角色性来进行重新整合，从而帮助学生找到学习的动力和求知欲. 教师将这种教学模式运用到教学过程中首先就要让大家了解师生互换角色这一教学模式. 让学生们了解这种教学手段带来的作用以及给学生们在学习数学知识上带来的巨大动力. 学生们只有了解了这种模式的最基本性质才会积极地配合教师来实施和执行该教学模式. 目前这种教学模式已经在数学教学中开始了运用，总体来看已经起到了很好的效果，学生们在认知的基础上已经走进了综合配合的状态.

二、营造氛围，促进师生教学模式的实施

教师将师生角色互换模式进行了一定的运用，就会在课堂中起到很好的作用. 营造一定的师生互换氛围可以很好地实施该模式. 这就要求教师做好充分的准备，将该模式的要求以及注意事项事先告知学生. 为了有效地促进实施，教师应帮助学生做到以下几点：

1. 选择性内容的确定

实践中可以看得出，教师将师生角色互换的教学教材要事先告知学生，当然教材不能完全都交给学生. 要有一定的选择性. 教师最好在教材上挑选一些比较简单并且能让学生很好理解的知识点，这样能更好地激发学生的求知欲，也能提升大家的热情. 所以教师应该要求学生在课前对具体教学内容进行全面的认真的预习，保证学生在互换角色的时候顺利进行，这样就能很好地促进学生课前的预习习惯.

2. 确立授课的学生，进行合理的分工

对于具体的授课人员要进行有效的确定，教师可以采用同学们进行推荐，也可以是教师在课前指定，或者就是教师组织学生们进行轮流相互结合的形式，教师还可以编制按照学生的学习成绩或者预习的状况来进行灵活的选择. 进行讲课的学生必须能有效地发挥自己的讲课水平. 在讲课的时候要发挥学生自身的主导性，树立自己是课堂主人的意识，这样可以很好的促进学生的参与. 实现课堂教学的高效化. 教师在执行这种模式的同时可以极大发挥学生的小小教师的意识，在设计教学中选择一名或者几名班长，这样可以帮助学生做好人员选择或者资料整理等工作，发挥学生的管理意识. 教师要在业余时间指导学生备课以及讲课的注意事项，包括教案的审核.

3. 指导学生快速进入授课环节

教师不能完全将教学目标和教学制度等一切相关知识放手给学生做. 教师要在学生进入上课之前对教案进行完全的整合. 要求学生以书面的形式交予老师，教师在认真审核以后并且作出指导这样才能让学生完全地进入到讲课的状态. 在审核的时候，教师还要对学生的选课和预习情况进行调整和落实. 看学生的教学方案以及备课情况和教学设计能否合理等. 学生在进行讲课的时候，在这个时候教师的角色的是一名学生，学生成为了教师，在这个时候教师决不能当众指出学生的教学错误，在一节课的最后几分钟的时候，学生和教师可以对此进行评价，这个时候学生和教师才能很好地作出对该节课学生授课的评价，从而找到该学生讲课的不足之处.

三、及时评价教学，做好师生角色互换教学

教学中的师生角色互换教学模式的运用可以促进学生的多方面能力. 教师们为了找到不足以及对自己教学模式的反思就要及时地作出评价. 教师利用课余时间对教学模式进行了调查了解，得知在家长中得到了很大的好评，很多家长认为该模式可以促进学生在教学和学习中全面的发展. 学生在经过这样的教学模式以后，反馈的信息可以看出学生们比较喜欢这种教学模式，也是通过这种教学模式学生在课堂中的表现更好了. 通过互换学生对教师多了一份理解.

四、总 结

总的来讲，师生角色互换模式可以有效促进学生对数学知识的学习. 有效的教学模式是学生通向成功的阶梯，学生通过有效的教学模式找到了数学解题的秘籍. 由此可见本文论述的教学模式就是解决数学问题的字典，也是教师教学质量提高的工具.

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