浅论提升小学音乐欣赏教学质量的有效方法

摘 要： 小学阶段的音乐欣赏教学有其特殊性，尤以小学生的特点和需求为主要标志。因此，广大教师在开展小学音乐欣赏教学的过程中，必须坚持“因地制宜，因材施教，实事求是”的基本原则，不断运用全新教学思路和方法，提升小学生的音乐欣赏能力与鉴赏品位。本文正是以此为线索，着重论述了提高小学音乐欣赏课教学质量的几种有效方法。

关键词： 小学音乐欣赏 学生兴趣 多媒体技术 师生关系

音乐欣赏教学是以培养学生音乐鉴赏能力、塑造学生审美情趣为核心目标的教学科目，在新时期小学教学中理应占据更为重要的地位，应该引起广大教师的高度重视。提升小学音乐欣赏教学的整体质量，需要教师从小学生实际需求出发，结合音乐课程改革要求，不断创新音乐欣赏教学思路和方法，激发小学生学习音乐的浓厚兴趣。只有这样，小学生对音乐的感悟能力、鉴赏能力与审美能力才能不断提升，小学生的综合素质才能得到很好地锻炼，小学音乐教学目标才能真正实现。尤其在提倡课程改革与为小学生减负的大背景下，研讨上述问题无疑更具实践意义。

一、激发和培养学生的音乐学习兴趣，建立良好师生关系。

师生关系是小学音乐欣赏教学中一对“主要矛盾”，如何处理这对矛盾直接决定教学工作效果。通常来说，和谐、融洽的师生关系是教学工作的“剂”和“催化剂”，而构建良好的师生关系则成为小学音乐欣赏教学的一个切入点。简言之，良好的师生关系可以促进小学生更好地学习音乐，有利于小学音乐欣赏教学质量的提高。因此，在小学音乐欣赏教学中开展广泛的师生互动、沟通和交流，以良好的师生关系激发和培养学生学习音乐的兴趣，明显具有很强的可操作性与功能性。

例如，教师在教授小学音乐欣赏课时，要尽可能留出一部分时间给学生。一方面，可以供学生自主思考、做题或讨论。另一方面，可以交由学生灵活处理，或向老师提问，或开展小组协作学习。在这部分时间内的师生沟通和互动，可以很好地拉近师生之间的距离，让学生更好地了解和认识老师，同时逐步激发他们对音乐的浓厚兴趣。在课外、生活中，广大音乐教师更应该放下架子，主动与学生沟通、交流，了解他们的学习情况、思想状况和情感状况，成为他们的“知己好友”。当教师和学生打成一片时，整个师生关系已经十分和谐，学生对教师充满尊敬与好感，则必然对小学音乐欣赏课充满兴趣。所以，这样的方法能更隐性、高效地培养学生兴趣。在小学音乐欣赏课堂内外，教师灵活运用相关策略，一定可以收到意想不到的效果。

二、开展丰富多彩的音乐欣赏教学活动，促进教学质量有效提高。

在小学音乐欣赏教学中，要想全面提升教学质量，仅仅通过课堂教学是不够的，还需要各种教学活动的辅助与支撑。所谓的小学音乐欣赏教学活动，是指一切与小学音乐欣赏教学有关的教学活动形式，如音乐教学游戏、音乐鉴赏式活动、课外活动、实践活动等。在丰富多彩的音乐教学活动的引领和促进下，广大学生可以围绕在教师周围，形成一个强有力的集体，为了共同目标前进。在这样充满激情的活动中，学生与老师之间的直接交流虽然不多，却饱含情感与斗志，可以很好地激发出小学生对音乐的好奇心与探索欲，从而带动教学质量的提升。

例如，为了提高教学效率，我们不能一遍又一遍地机械教唱，这样做不仅不利于激发学生学习音乐的兴趣，更易导致学生只喜欢音乐而不喜欢上音乐课。如教唱《看大戏》一课时，为了弘扬民族戏曲文化，激发学生对民族文化的热爱，我事先在音乐教室中营造充满戏曲文化的氛围，通过“训练定点”，把教学难点在教唱歌曲前提前渗透，并采用击拍法、示范法、比赛法、练习法等巩固。为进一步欣赏音乐奠定坚实的基础。又如在教授《谢谢你，小闹钟》一课时，为了让学生更好地掌握二分音符、四分音符、八分音符这三个节奏，我出示了三只不同类型的钟，学生通过模仿不同的钟声，很容易就掌握了这三个节奏，突破了教学难点，为音乐欣赏教学打下了坚实的基础。

三、运用多媒体等新型技术手段，营造和增强音乐欣赏课堂气氛和吸引力。

以往很多小学音乐欣赏教学不仅乏味平淡，而且缺乏最基本的吸引力，学生的学习欲望和兴趣很难被激发出来。因此，广大教师必须革新思维、开拓创新，不断采取新型教学方法和授课模式，借以优化音乐课堂，营造高涨、愉悦的课堂气氛，让全体学生都参与到课堂欣赏活动中。

如教师可以引入电教多媒体技术手段辅助小学音乐欣赏课堂教学，通过放映课件、联入互联网等方法，极大地丰富授课模式与内容，吸引学生的注意力。小学生大都7～12岁，他们喜好自由，不愿意被管制和束缚，给他们时间自由发挥往往可以调动整个课堂气氛。另外，多媒体、计算机深受小学生的追捧、喜爱，多使用这样的新型教学工具可以更好地激发学生的音乐欣赏热情，从而烘托出火热的课堂氛围。总之，诸如此类的方法都可以为营造小学音乐欣赏课堂气氛提供帮助，值得进一步普及和推广，尤其在新课改的大背景下，这样的教学思路既符合潮流，又能大大提高教学效率。

参考文献：

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