新课标下初中英语有效性教学模式的探究

新课改后，原来单一的教学方法已经不能适应教育的发展和学生的需求。这就要求中学英语教师改变教学理念，创新教学方法和教学模式。因此，构建高效课堂，实施有效性教学成为中学教师的首要任务。有效性教学是指利用教学方法、手段等有效地实现教学目标，教师有效地教，学生有效地学，进而促进学生发展，提高英语教学效果。在中学英语教学中，教师还需加强有效性教学的建设，不断探究发现新的教学方法，让学生学会自主学习，最终实现学生的英语学习能力的跨越性提高。

一、传统中学英语教学存在的不足

1.传统英语教学中，由于课堂教学模式单一乏味，造成学生对英语学习缺乏兴趣，英语成绩得不到提高。在传统的英语教学中，英语作为第二语言，没有受到很好的重视，大多数学生将英语当作业余课程学习，缺少学习目标，大部分学生学习英语仅仅是为了应付考试。学生缺乏学习的动力。而在课堂上教师基本以口授为主，使得整个课堂枯燥无味，学生也就失去了学习英语的兴趣。

2.中学英语教师还停留在传统的教学理念中。传统的英语教学中，教师的教学方法较为呆板单一，一般以知识的讲解为中心，仅仅将书本上的知识传递给学生，忽视了学生才是学习的主体，对学生的英语应用能力漠不关心，这种教学方法已经不能适应教育的发展和学生的学习特点。且传统的英语教学中课堂内容的安排也存在不合理现象，教师将大部分的课堂时间都放在单词和语法的讲解上，忽视了学生的听说写能力，导致课堂学习枯燥乏味，学生失去学习的兴趣，成绩也就无法得到提升。

3.成绩考核模式单一和落后。中学英语成绩考核一般都是通过试卷测试的方式，这种单一的评价方式，造成学生不能灵活地运用英语，长此以往不仅不能使学生的成绩得到提升，在一定程度上遏制了学生特长的发挥，导致学生产生畏惧心理，不敢开口说英语，最终出现“哑巴英语”的情况，这与社会的发展不相吻合。

二、有效性教学的教学方法

1.创设教学情景，激发学生的学习兴趣。英语和和汉语一样都是人们交往交流的工具，学生学习英语的最终目的是运用英语进行交流。因此在实际英语教学中，教师可以根据教材内容创设情景进行教学，让课堂氛围变得丰富有趣，通过这种方式，让学生融入到角色扮演中去，进而使得学生的口语能力得到进一步提高。

2.采用多媒体技术，增加课堂的活跃气氛。采用多媒体技术进行教学，使枯燥的课堂教学变得活跃起来，让课堂充满乐趣，教师可以借助多媒体技术进行画面展示，让学生通过看图进行表演。

3.采用灵活多变的教学方法提高学生的语言运用能力。在中学英语教学中，教师要充分了解学生的实际学习情况。秉承以学生为本的原则，带领学生积极参与到教学活动中去。在教学过程中，教师要根据不同级别的学生设计出不同层次的教学内容，让不同层次的学生都能最大限度地收获知识，提高他们学习英语的自信心。同时，教师还必须采用灵活多变的教学方法，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，注重学生的阅读能力和自学能力的培养，同时还需加强学生创新能力的培养，提高学生的合作学习能力。

4.加强学生的课外辅导工作。学生在课堂上学习英语的时间十分有限，知识的巩固大多都在课后进行，这就需要教师加强对学生的课后辅导，加强与学生之间的交流。对于英语学习能力较弱的学生，教师应引导他们找出原因，并找出适合他们的学习方法，帮助其树立学习英语的自信心。对于成绩优秀的学生，教师应加强对他们课外学习的引导，让他们不断拓展课外知识，提高自主学习的能力。

教师必须根据新课标的标准要求，对学生实施有效性教学，改变传统的教学方法方式，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，才能使英语的教学效果得到提升。

（作者单位：江苏连云港市灌云县图河中学）