解析初中化学探究式实验教学在初中化学课堂中的应用

摘 要：当前探讨研究实验是初中化学教学中不可缺少的内容，实验类型包括以下内容：操作型、知识型、能力型等实验。操作步骤分为提出相应的问题、猜想假说、设计、验证其、得出结果。

关键词：探究实验；操作步骤；初中化学

结合教学实践，探讨了探究式实验在初中化学教学中的应用。

一、初中化学实验探讨研究的相关问题

1.理论性的相关问题。部分实验是需要学生把握实验方法、仪器、原理的。通过正常的讲解方式无法让学生对其有进一步的理解，教师此时可指导学生进行相应的探讨研究。

2.策略性的相关问题。关于初中化学教学中的一些重难点问题教师可指导学生对其进行相关的探讨研究。

3.与实际相关问题。例如，在日常的重演中所遇到的一些现象是与化学教学内容有着紧密联系的，这可以最大限度地激发学生的求知欲，教师应当在教学中注意引导学生对这类问题进行探讨研究。

二、初中化学探讨研究实验的相关类型

1.知识型的实验。以学生学过的知识为基础，让学生可以在探讨研究实验中提取旧的知识来引入新知识，从而促进对新知识的理解消化。

2.操作型的实验。通过具体的操作方法让学生掌握实验仪器的正确用法，以此来加深对所要记忆知识的印象。

3.能力型的实验。能力型的实验一般是以培养学生的观察及动手能力、思维能力、想象力、分析能力为主要的实验。

三、让学生学会提出相应的猜想与实验设计的方案

具体的步骤如下：提出问题后组织学生自己预习相关的知识内容，对探讨研究的实验内容有一个大致的了解；明确所需要操作实验的目的；学生在教师的引导下提出相应的猜想；明确相应学生的分工；预测实验完成的时间并设计实验的相关步骤。

四、通过实验对实验的猜想进行验证

在实验的操作过程中，教师应该教导学生及时地记录实验数据，同时纠正学生在实验中错误的操作步骤。

综上所述，教师在教学的过程中不应只以传授知识为主，最重要的是要培养学生的动手及思考的能力。社会和学校都应该注重学生创新意识、能力、品质的培养，加强对初中学生逻辑思维能力的培养，促进科研型、能力型的人才的培养。

参考文献：

[1]陈海峰.多媒体与化学实验教学[J].现代阅读：教育版，2012（04）.

[2]张玉杰.探究初中化学课堂教学的有效性[J].现代阅读：教育版，2012（13）.