小学英语学科社会实践活动研究

【摘要】社会实践活动作为小学英语实践教育的重要内容，对于提升学生的英语表达能力以及综合性的英语素质有着非常重要的作用，在素质教育日益普及的今天尤其如此。文章首先探讨了小学英语社会实践所应遵循的三点原则，主要包括教育原则、趣味原则以及综合原则，然后，文章从提升社会实践活动效果的角度出发，给出了四点策略，主要有明确实践目标、构建实践基地、创新实践方式、做好总结反思。

【关键词】小学英语 社会实践

随着素质教育观念的日益深入和新课程改革的逐步推行，实践教育作为英语教育的重要一环，得到了越来越多的教育工作者的注意。然而，相比于理论知识教育而言，实践教育的比重仍然是远远不够的。英语学科社会实践活动作为英语实践教育的重要方式，对于提升学生的英语应用能力、人际交往能力乃至综合素质都有着非常显著的作用，因此，文章从小学英语学科的社会实践活动出发，做了相应的研究。

一、社会实践活动的原则

小学英语社会实践活动对于英语教育教学意义非凡，但教师必须在相应的原则之下去进行社会实践活动才能最大化地发挥活动的功用，其中最为主要的原则有三点：

1.教育原则。小学英语社会实践活动，活动是手段，英语教育才是目的。因此，教师必须注重社会实践活动的教育性，即通过社会实践活动来提升学生的英语学习能力。小学英语以培养学生的听说读写能力为教学目标，其中“说”长期以来是小学英语教学中的难点，如何有效地提升学生说英语的兴趣与能力，是小学英语教育中的重点。教师可以组织学生去敬老院，用英文进行歌唱表演，在愉悦老人的同时，提升学生的英语表达能力。

2.趣味原则。社会实践活动一方面要注重实践性，另一方面还要注重趣味性。实践性是为了提升学生在日常生活中应用英语知识的能力，而趣味性则是为了有效地吸引学生参与到实践中。小学生年龄尚幼，对新鲜有趣的事物充满兴趣，并且十分渴望表现自我，因此，教师可以从学生的主体性出发，让他们自主设计社会实践活动的主题与方案，并在社会实践中引入游戏因素、竞争因素等有助于调动学生积极性的要素，从而提升社会实践活动的趣味性。

3.综合原则。英语学科的社会实践虽然以英语教育为首要原则，但这并不意味着社会实践仅有英语教育这一单一的作用，它还能起到提升学生综合素质的作用。不同的社会实践对于提升学生素质的作用也不尽相同，例如演讲比赛能够很好地提升学生的自我展示能力与竞争意识，而实地调查则能够培养学生的动手能力和实践思维等。因此，教师要从社会实践的具体形态入手，从综合原则的角度出发，最大化地发挥社会实践对于学生学习成长的积极作用。

二、社会实践活动的策略

社会实践活动对于学生英语学习乃至健康成长都有着非常重要的作用，因此，教师必须从提升实践活动效用的角度出发，制定出完备的活动策略。

1.明确实践目标。实践目标是教师组织社会实践活动的前提，明确的实践目标有助于教师挑选最为合适的实践几乎，以及制定合乎实际的实践规划。因此，教师应该从教学和培养学生的角度入手，明确社会实践的目标。首先，教师需要有一个总体的实践目标，就小学英语而言，那就是提升学生的听说读写能力，进而全面提升学生的综合素质，因此，一切社会实践活动都必需以这个目标为基准来开展；其次，教师需要明确好每一项具体的社会实践的分目标，这些分目标是推动教学目标整体实现的必要环节，教师可以从实际的教学需要出发来予以明确。

2.构建实践基地。小学英语的社会实践活动离不开必要的实践基地，实践基地能够保障实践活动的有序有效开展，降低实践环节中存在的风险与不必要的资源浪费。因此，教师要从英语社会实践的角度出发，与其它校外单位合作，构建好学生的实践基地。随着国际交流的日益密切，英语作为国际通用语言，广泛地存在于中国的各个地方，不仅如此，很多家长也开始从幼儿阶段便培养孩子的英语能力。因此，教师可以组织学校中那些英语基础好且乐于助人的高年级学生组成英语志愿者服务协会，帮助那些需要用到英语的人解决生活中的难题。不仅如此，教师还可以借助其他单位，为学生搭建英语使用的平台。比如教师可以与动物园等游玩场所达成协议，让学生在动物园里帮助游人翻译动物的英文单词，这种模式既能帮助学生巩固单词记忆，还能提升游人的游玩乐趣。

3.创新实践方式。社会实践离不开具体的实践方式与实践内容，小学生作为实践主体，对同样的事物缺乏持久的耐心与关注度，实践方式也是如此。因此，教师必须从学生的认知特点出发，不断创新英语学科的实践方式，通过新鲜、有趣的实践方式来提升学生的兴趣度与实践效果。比如，节日作为学生日常生活的常见现象，也是小学英语教学的重要内容，北京版英语一年级上有《 Happy Chinese New Year！》二年级上有《It's Christmas Day》等单元，教师可以利用节日资源，让学生在节日来临之际，主动走出校园，用英文向大家问候，这不仅契合学生的天性，还能培养他们的交流能力。

三、结语

实践教育与理论教育共同构成了完整的小学英语教育，其中实践教育更注重培养学生对于英语知识的运用能力与综合素质。如今不少教师已经明确认知到实践教育的重要性，并在教学活动中引入了社会实践活动，但由于教学原则与教学策略的失误，效果并不明显。因此，教师需要从社会实践活动的具体原则出发，采取好相应的策略，才能够真正发挥社会实践活动的功用。

参考文献：

[1]李芹.小学英语综合实践活动教学的有效开展[J].新教育理念，2013（09）：63.

[2]李红梅.英语教学中开展综合实践活动的几点思考[J].中学英语园地，2012（14）：86-87.