《大自然的语言》教学导案

设计意图

落实新课标语文与社会生活的联系，指导学生学习说明顺序和方法;学会默读，有一定的速度;注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法;培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学方法与手段

充分体现新课程标准精神，在学生的学习中，注重三维目标的共同发展。

以多媒体课件为辅助教学手段。

教学设想：

学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法有一些了解。因此，教学时引导学生了解说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言特点。

知识目标

1.积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握其词义;积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。

2.了解物候知识，学习阅读科普文章，了解简单的物候知识，丰富学生的科学知识。

3，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法.

能力目标 初步了解说明文知识

1.整体感知课文，能按照要求筛选信息，练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，初步学习运用生动的语言说明事物。

情感目标

激发学生热爱科学探索科学奥秘的兴趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点

1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明文语言的生动性。

教学难点

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2.概括物候学对农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

教学方法

1.朗读法。充分利用生动的说明激发学生的阅读兴趣。

2.讨论法、点拨法。引导学生自主、合作探究学习，感受成功的喜悦。

3.竞赛激励法。训练学生快速筛选信息，激发他们的参与热情和学习兴趣。

4.延伸拓展法。运用文中学到的物候知识，采集农谚，说说它们包含的物候知识，把课堂学到的知识转化为能力。

教具准备 多媒体 教学要点

朗读课文，初步感知文意;筛选主要信息，整体把握文意;划分段落层次，理清文章的说明顺序，学习作者的说明技巧;揣摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的特点;学习运用生动形象的语言说明事物;拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。

教学过程：

1、激发兴趣，导入新课。（多媒体展示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）

导语：春柳飘逸，夏荷袅娜，秋枫激情，冬梅傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。

2、朗读课文，整体把握文意

（1）多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

（2）教师提示需要积累的词语。

多媒体显示：萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞

（3）学生读课文后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

3、划分段落层次，理清文章的说明顺序

（1）根据上面的问题讨论，抽两名学生理清全文思路，划分段落层次并板示，再抽学生评

（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（3）把研究物候学的意义放在开头可以吗？

4、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序和说明方法。

（1）自由读6--10自然段。

（2）思考：决定物候现象来临的因素有哪些？

（3）找出物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素：_______

（4）这段文字运用了哪些说明方法？

5、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点

（1）比较阅读。为了清楚简洁地介绍事物，说明事理，说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力，激发阅读兴趣，还要运用生动形象的语言说明事理，本文就是一个极好的范例。

（2）听读1―2自然段。

（3）多媒体显示：

（4）让学生比较改文与原文不同的表达效果。

（5）本文语言准确严谨、生动优美，精读1、2自然段，四人一组讨论：这两段文字好在哪里？

6、总结，

本文作者把一门科学――物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序，思路清晰，语言准确生动：描述物候现象――作出科学解释――追究因果关系――阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。语言严谨，兼具说明的科学性和生动性，是一篇价值极高的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，热爱科学。

7、作业。

1.收集与物候有关的谚语，了解其中的含义。

2.说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下午雨倾盆”三则农谚包含的物候知识。

3.为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。