儿子收我当“弟子”

儿子今天下午放了学，放下沉甸甸的书包就往外跑，我急忙喊道：“儿子，老师布置作业了吗？”

“布置了，我玩会儿再写。”说着拿起金箍棒就往外冲。

“不行，作业必须要写完的，你完成了作业想怎么玩就怎么玩，妈妈不干涉你的自由。”我说。

“好吧，”儿子无奈地说：“但我有个条件。”

“什么条件？”我问。

“等做完作业，我要做一个当老师的游戏，我当老师，你当学生，我给你布置作业，叫你写几遍你就得写几遍。”

“行。”我答应了他。但他不放心，执意地跟我拉了钩：“谁说话不算话，谁就是癞蛤蟆。”

于是，他拿出作业开始写起来，刚开始很认真，可没多大一会儿，他就一会儿削铅笔，一会儿喝水，一会儿要上厕所。

我说：“你应该提高学习效率，节省出时间好去玩一玩，你刚才不是说等做完了作业让妈妈陪着做当老师的游戏吗？做不完作业怎么玩？”

经过我的提醒，儿子的书写速度加快了，没一个小时便完成了作业。

然后游戏开始了，他在庭院里挂上小黑板，抄上老师给他布置的作业，让我抄，然后得意地说：“让你当学生，也尝尝写作业的滋味。”我很认真地写起来。

儿子看我写得挺认真，就说：“我看你写作业好像一点也不难。”

我说：“我乐意写当然就不难了，如果你主动去写，也不觉得难。”

于是他点点头，不再让我抄，而是在小黑板上写出填空题让我填空。

我想省点事儿，就说：“老师，让我把答案直接写在黑板上行吗？”

儿子说：“不行，得抄在作业本上再填空。”

我说：“行行，听老师的话。”然后就像小学生答卷一样把空填上，交给儿子。

儿子看了说：“用的（di）组词，你怎么组成的（de）？”

我说：“不是目的de而是目的di。”

儿子不服，母子俩就搬出字典来更正，问题解决了，不知不觉间儿子学到了新知识。他拿着我做完的答案抄在小黑板的空格里，然后念念有词地学起来。天很黑了，儿子对当老师的游戏还没有厌倦，我也很高兴，因为这个傍晚儿子学到了很多课本上没有提及的知识，培养了他学习的主动性和兴趣，增强了他的自信心。

儿子说：“妈妈，明天我写作业时一定要写快些，好让你再当学生。”

通过这个当老师的游戏，儿子放松了心情，尝到了成功的甜头。我懂的地方也装作不懂去问他，使他感到了自尊，这足以让他自豪和愉悦。这是做游戏之中最大的收获。

其实，中国大多数父母习惯把学习和游戏对立起来，于是学是死学，玩是傻玩，各成一个封闭的体系，结果是学也学的死板，玩也玩不出水平。所以，要想让你的孩子既学到知识又得到心灵的放松，那么您不妨在精致的游戏上多做文章吧！