奥尔夫音乐让亲子活动更有色

摘要：在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。为切实提高家长的素质，我们通过专家讲座、专题研讨、家长经验交流、教育咨询等多种形式进行。为广大家长提供了视觉与听觉上的音乐大餐，在共同享受音乐带来的欢愉的同时，家长们更进一步领会了奥尔夫音乐教育理念、体验了孩子在园生活、感受了幼儿的发展和变化。

关键词：音乐环境 亲子活动 沟通

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力。而音乐教育。尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一，奥尔夫的音乐教育原理，即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的：它是一种人们必须自己参与的音乐。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感。尤其是节奏感和听力。使儿童能够感受音乐带来的快乐，从而热爱音乐。而且它的手段教法没有固定的模式，永远在“发展中，在形式，在流进中”。

我园地处农村，仍有许多的家长持有保守的教育观念，他们关注的是孩子学了多少儿歌：会写多少数字：会做多少数学题目。对于奥尔夫根本没听说过。因此，从小班的家长会开始就向他们宣传奥尔夫音乐知识，再通过环境的影响家长逐渐对奥尔夫音乐有了一定的了解，为切实提高家长的素质，我们通过专家讲座、专题研讨、家长经验交流、教育咨询等多种形式进行。各班每月开展的家长亲子活动，每一次都为广大家长提供了视觉与听觉上的音乐大餐，在共同享受音乐带来的欢愉的同时，家长们更进一步领会了奥尔夫音乐教育理念、体验了孩子在园生活、感受了幼儿的发展和变化。

一、创设奥尔夫音乐的园本环境开启亲子大门

新《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源。应通过环境的创设与利用。有效的促进幼儿的发展。”环境的创设应尊重和弘扬幼儿文化。紧密联系教育教学实际，努力适应每个需要和学习兴趣，使孩子在与环境的互动中主动构建和学习。其潜能得到最大开发。成长获得最大快乐，生命力得以充分展现并持续焕发活力。

1.创设充满奥尔夫气息的人文环境。

走进湟幼的大厅，映入眼帘的是我们的课题研究顾问陈蓉老师来园给老师培训和孩子们亲密接触的照片。孩子们拉着家长经常会驻足观看，久久不愿离去。走廊上垂挂的孩子们玩乐器的版块更让孩子兴奋。寻找自己的同时也认识了各种乐器。全园的老师为幼儿创设着平等、和谐、宽松、利于对话的人文环境，为家长进入奥尔夫叩开了大门。

2.创设班级环境。为孩子提供自由表现的空间。

根据学期的教学计划。每个班都创设出奥尔夫区域，有孩子们的自制乐器：有学过的节奏卡，可自由组合排列，创编节奏：有神奇的五线谱和“小蝌蚪”。孩子可以进行简单的乐曲创作。在这里，孩子们可以尽情的唱、跳、敲，成为了孩子表现自己，展示个性的舞台，开发了孩子的音乐潜能，个个都成了天才。每每家长看见都会说：“这奥尔夫音乐让孩子着迷了，真的很神奇啊！”

二、游戏互动体验亲子快乐

我园每月定期组织亲子活动，其内容丰富多彩，活动中结合欢快的音乐，配合节拍摆动身体，调动孩子参与活动的积极性。

1.活泼热情的问候舞激发了家长参与的愿望。

活动的开始，在问候舞《向左走向右走》中，孩子们昂首挺胸神气十足的走步感染了他们：孩子们大方热情的打招呼吸引了他们：新奇、节奏明快的热身活动带动了他们：家长开始的拘束没有了，有的只是一张张笑脸和一声声欢呼！

2.丰富多彩的情境游戏调动了家长参与的热情。

音乐欣赏《音乐玩笑》让家长和孩子共同辨别不同的乐器声音。并及时随着变换的乐器做出模仿动作。火车游戏是在音乐播放过程中当有特殊的乐器音出现便要更换到别的火车队伍中去。在行进中火车头要不断的变换动作。让后面的人模仿。不同的孩子和不同的家长之间的联系多了。隔阂少了。亲子之间感情逐渐加深了。欢笑声更多了！

三、及时的经验交流提升亲子情感

还有动感十足的拉丁舞。由孩子和家长一对一的教授。宝宝耐心的教。家长用心的学，到后来一起投入的表演。在这样一个温馨和谐的游戏气氛中。父母及教师可以利用这个小小的环节。拍拍可爱的宝宝，夸奖他的成绩，对他提出新的期望，与他说说悄悄话，与孩子一起享受这美好甜蜜的情感交融的舒适空间，这是一幅多么美丽温馨的画面呀！

一段游戏下来，放一段舒缓的音乐让孩子和家长休息。同时让他们分享交流游戏的快乐。喃喃细语，温柔抚摸，难得的亲子同乐更是表达了父母对孩子的爱。

奥尔夫音乐将语言、动作、舞蹈、表演等诸多元素用音乐这根主线串联起来。表演形式非常丰富。快乐的教育形式使孩子们主动、兴趣、愉快地参与活动。

奥尔夫认为：在音乐教育中。音乐只是手段，教育人、培养人才是目的。通过音乐教育发展人的感官功能：培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力、促进认知能力的发展：提高运用音乐艺术形式进行表达、交流的能力：发展想象力、创造性等。这个在本世纪初就出现的音乐教学法，竟能如此恰如其分地诠释如此先进的教育理念，不能不说是一种奇迹。

让音乐成为亲子活动沟通的桥梁。增进亲子的感情交流。让孩子感受父母对他们深刻的关爱。让孩子学会爱自己的父母，让孩子感受音乐的高潮，感受成长的快乐。感受飞翔的自在，感受身边温暖的一切。让音乐成为亲子活动沟通的桥梁，它可以很好地辅助教师开展教学活动，使教学活动的每一个环节自然、顺畅，达到较好的效果。同时。更有利于发展孩子的听觉能力，培养“音乐耳朵”。为孩子们的文化修养奠定良好基础，使其受益终身。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏：江苏教育出版社，2002.

[2]陈蓉.《从头到脚玩音乐》新课程背景下的音乐活动[M].少年儿童出版社2009.