谈如何培养小学生作文的心理素质

[关键词] 小学生 作文教学 心理素质

在小学作文教学中，我们常常会看到一部分学生厌恶作文，害怕作文，这是一种很不健康的心理因素，他严重妨碍了学生作文能力的提高。究其原因，是教师在平时的作文教学中，要求过高，作文技巧指导多，而对学生作文的心理素质训练少，因而学生对作文缺乏兴趣，心理承受能力不强，一提到上作文课学生就感到头痛。要解绝好这个问题，我在教学实践中认识到，必须要针对性地加强学生作文心理素质的训练，使学生有作文的欲望，把作文当作自身的一种需求，在任何情况下，能控制自己的情绪，有作文的心理承受力，从而把作文写好，要达到这一点，以下三个方面的把握尤为重要。

一、 观摩作文，增强学生不惧怕作文的心理素质

学生惧怕作文是教师的要求过高使学生产生神秘感造成的。须知小学生作文是练习作文，是些简单的记叙文，把自己看到的、听到的、想到的、有意义的事写下来，把事情的经过些具体，写得有条理，语言通顺就行了。教师应当把这一点向学生说清楚，讲明白。在此基础上，有意识地进行一些观摩作文的教学，从学生代表的作文中看到作文是怎么一回事，以消除神秘感，去掉恐惧心理。当观摩作文写出来以后，一方面，教师指导写作者向其他学生谈写作过程和体会；另一方面，就是教师进行带启发性、鼓励性的评议，把观摩者带入跃跃欲试的情境之中。这样使学生感受到写作文就是“这么一回事”，“别人能写好，我也会写，而且能写好”。

二、 实地学习，增强学生作文的心理承受能力

学生对作文有了一定的认识，并有写作欲望后，教师要不失时机地提供给学生写作的素材。这样，学生就能体验到用语言文字再现生活乐趣，明白写作的必要性。在实地练习中，教师对学生要经历的事情的选择要合乎学生的心理趋向，也就是要选择符合学生年龄特征的，每个学生都喜欢做愿意做的事情。如春游、做游戏等。同时教师要给予适当的指导，在写作内容、写作要求、写作方法上提出具体意见。同时，教师要善于发现实地练习中的典型，特别是那些平时害怕和厌恶作文的学生，一经发现他们写得好的作文应及时鼓励、肯定，以激励其他同学，这样来增强学生作文的心理承受能力。

三、 强化训练，提高情绪控制力

学生对作文神秘感消失了，心里有了一定的承受能力，这还不够。因为学生的情绪容易波动，心血来潮快，消失也快。要把作文变成学生的自觉意识，还要根据各年级作文要求和内容强化训练，从而提高学生作文情绪的控制力。强化不是强迫，而是在作文教学的过程中，培养学生作文的自觉性，使学生有自我强化训练的自觉意识。要做到这一点，（1）要培养学生勤动笔的习惯，坚持写日记，经常写片段。（2）阅读教材要与作文训练密切配合。（3）严格按教材规定的内容写好作文。同时，还可以搞些不同形式的作文竞赛来强化作文训练。

加强学生作文心理素质的训练，方法是多方面的。我们要从学生作文的心理特点出发，针对学生作文的实际进行训练，取得好的心理训练的效果。

（作者单位：河北临城县石城学区上沟小学）