箱庭疗法中的态度在中小学心理健康中的应用

[摘 要] 箱庭疗法整合了荣格分析心理学理论和东方哲学文化之精髓，能够广泛地应用于多种心理疾病的治疗，并对人格发展、想象力和创造力培养以及健康心理维护、个人成长等发挥着积极和促进作用。箱庭疗法中静默见证的态度，共感的理解这种咨询的态度，很值得的中小学心理健康教育的借鉴，针对我国现阶段中小学心理健康教育师资力量与培训不足的现状，静默的态度在中小学心理咨询中有其适用性。

[关键词] 箱庭疗法；静默见证者的态度；中小学心理健康教育

【中图分类号】 B844.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-107-2

一、箱庭疗法的简介

箱庭疗法（sandspiel，sandplay therapy），国内又称为沙盘疗法或沙盘游戏疗法，是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。

母亲的角色，态度与母子一体性。严父慈母是人类千万年来历史形成的对父母角色的界定，根据这一角色界定，母亲通常是慈爱，关怀，温暖，包容的代名词，以荣格分析心理学为理论渊源之一的箱庭疗法，非常重视治疗者与患者（或称来访者）之间的治疗关系。要求治疗者以一种类似于母亲给新生儿一样的安全感，关爱，关注的态度对待来访者及其箱庭作品。卡尔夫（D.Kalff）曾将箱庭疗法治疗关系归纳为“母子一体性”（mother-child unity），并对此特殊关系的达成予以强调。根据原型理论，或者交流分析理论，每个人的人格中都有一定比例的孩子气，即都存在一个儿童原型。

二、我国中小学心理健康教育的现状及问题

（一）观念落后，忽视心理健康教育

时至今日，仍有不少学校的校长、教师、家长对心理健康教育重视不够，认识片面，坚持升学应试教育是根本，认为心理健康教育乃一时形势的需要，所以消极等待，简单应付。即使是名义上开展了一些活动如开设心理健康课程，建立心理辅导室，举办心理健康教育讲座等，但由于忽视了教育者自身思想观念的转变和更新，缺乏正确的认识，缺少专家的引领，工作长期停留在低层次的水平。

（二）师资队伍薄弱，专业人才匮乏

当前这一问题突出表现在两个方面：其一，数量不足。大部分学校开展心理健康教育凭借的是老师的经验，科学性和规范性较差。其二，质量不高。由于专业人员严重不足，当前从事心理健康教育的教师大多是半路出家，有团队干部、班主任、政治课教师等，他们对心理学知识尤其是心理健康教育的理论研究方面，缺乏有特色、高水平的研究成果，在实践层面的探索才刚刚起步。

三、浅析箱庭疗法在我国中小学心理健康中的适用性

针对我国现阶段中小学心理健康教育的特点和问题，箱庭疗法中静默态度的引用具有其一定是适用性：

（一）生活实际是放大而隐匿的箱庭

箱庭是缩小简化而鲜明的内心世界，学生的行为及问题表现更是放大的复杂而隐匿的箱庭。学生在箱庭治疗中会在沙盘中摆设一些自己想要摆上的物品，摆放的这些物品表达了他们内心的想法与意愿，展示了他们的内心同时也帮助了他们自己来了解自己的内心世界。其实，学生的日常生活学习中的行为表现就像在沙盘中放物品一样也表达了他们内心的想法与意愿，老师如果能以观看学生在沙盘中游戏的态度来对待学生的心理问题，就能够让学生感觉到自己被宽容被理解，更能够主动的审视自己来发现和解决问题。

（二）方法的易掌握性

从教师自身方面讲，此态度方法具有相比于其他咨询手段的简便易掌握性，针对现阶段我国中小学心理健康教师的培训不足，专业知识与技能有限，理论在实践中运用的不熟练等特点，箱庭疗法中的静默见证者的态度更易于教师掌握，此方法对教师的专业理论基础，接受能力没有太高要求，也没有具体的可操作指标，可以结合教师的自身的特点加以实施和运用，只要教师心中有爱，对有问题的学生积极的关注，给予其自由的空间，让学生能够感觉到自己被接纳被信赖，教师能够凭着对学生的了解对学生不做什么胜过做什么，处无为之事，行无言指教。发挥与学生的信赖关系，促进其自愈能力的发展，收获到比进行其他干预更好的效果。

态度，不能给来访者带来进行干预手段的不适感，满足学生心理成长的需要。

最后，箱庭疗法中静默见证者的态度，与其说是一种态度，不如说是一种方法，它可以和其他的咨询技术一起运用，因为本身具有态度观念性，能很好的与其他方法融合，对咨询效果的提高有很大的帮助。

参考文献：

[1]陈顺森.箱庭疗法在学校心理咨询中的作用[J].漳州师范学院学报，2006，（3）.

[2]王景芝，魏真.论考试焦虑的形成过程及控制方法[J].赣南师范学院学报，1999，（4）.

[3]李江雪，申荷永.沙盘游戏疗法的理论与应用[J].大庆高等专科学校学报，2004，（7）.

[4]陈顺森，张日升，徐洁.团体箱庭疗法干预初中生考试焦虑的效果[J].心理与行为研究，2006，（4）.

[5]陈顺森.箱庭治疗者的角色和态度[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2005，（4）.

作者简介：王大林（1987-），男，满族，黑龙江双城人，曲阜师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向：社会心理学。

刘洋（1983-），黑龙江绥化人，曲阜师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向：德育原理。

何建平（1987-），男，汉族，湖北荆州人，曲阜师范大学教师教育学院硕士研究生，研究方向：教学论。