高中班干部管理的现状分析及对策

【摘 要】高中班干部在“学生自治”的班级管理模式中能够发挥积极有效的作用。针对高中班干部存在自我管理意识低、管理方式不当、管理制度不民主等问题，从班干部的选拔、管理、培育等方面提出了具体的应对措施。

【关键词】班干部；不作为；班级管理；对策

高中班干部对协调师生关系、营建良好班风起到积极作用。班干部管理是班级管理中的一个重要组织部分，如何建设和管理好班干部，是班主任工作的中心环节。班主任应该不断更新教育观念和进行相关的教育引导，只有构建了适应时代和多重管理主体需求的班干部管理体系，并实现其运行机制的协调才能促进班干部管理效率的提高。

一、高中班干部管理存在的问题及原因

1.存在的问题

高中班干部在班级里有一定的话语权，对协调师生关系、营建良好的班级纪律和学习氛围起到积极作用，但在现实班级管理中，有些班干部不能以身作则，组织能力有限，对班级管理处于一种消极对抗的态度。具体表现在：①班级管理能力偏低。班干部的管理意识普遍较低，没有认识到良好班级管理的重要作用，把“班级秩序还过得去”作为班级管理成功的标准；②对班级管理缺乏长远规划。班干部进行管理的时候没有做好长远的规划，只重视眼前的管理，班级管理没有明确的规章制度以致于留下了很多管理的后遗症；③班干部作为方式不当。班干部应该以身作则，以理服人，以德服人，不能用强势压人，不能独断专行，应该民主协商。

2.原因探讨

影响班干部管理问题产生是多方面的因素造成的。具体表现在：

①班干部的选举机制不合理。选出的班干部威信不高，主要表现在成绩不好、组织能力差和威慑力薄弱三个方面。班干部的综合素质不高是主要原因，会学习的没有组织能力，有威慑力的学习又太差，加上班主任没有制定有效的班委培养机制，导致班干部失去管理信心，最后放弃管理。

②学生厌学的情绪严重。学生没有认识到学习的重要性，父母也持一种放任的态度，致使学生没有任何学习动力。学生没有学习的压力，产生厌学状况，由厌学引起的班级管理效率低下，又促使了新一轮的厌学情绪的产生，依此不断形成恶性循环。

③学生的自我管理意识较低。高中生还处在自我管理能力不完善的阶段，没有形成正确的人生观和价值观，需要老师和学校的引导和教育，也需要班级文化的熏陶。即使是一些比较积极上进的学生，也逐渐失去了自主能力，形成了严重的从众效应。

④班级管理制度不明确。由于班级没有明确的责任分工制度和管理条约，班干部对自己的工作范围没有明确的认识，班干部管理没有令学生信服的依据，管理只能够达到一时的制约效果，不能使班级形成良好的管理机制。

二、高中班干部管理的对策与建议

人本思想的教育理念是时展的产物，“学生自治”的班级管理模式则是从“人本”思想发展而来的有效管理方式。以班干部管理为突破口，形成实行自我教育、自我管理的班级管理制度，从而达到学生自治目的的方式。因此在班干部管理中应采取积极有效措施，实现学生的自我教育和管理。具体措施如下：

1.班干部的选拔方式必须因班制宜

对于新组建班级，同学们彼此间缺乏了解，建议班主任通过学生自我介绍、值日、军训或开展集体活动，通过实际工作来观察学生的能力，直接选定班干部。对于组建时间较长的班级，建议采用民主投票和班主任考核相结合的选举方式来确定班干部，这样既避免了教师指派的包办性也避免了学生选举的局限性。

2.建立健全班干部的相关机制

要建立健全班干部的管理、培养及监督机制。班干部刚刚任职时，要帮助班干部树立威信，培养为学生服务的意识；要对班干部进行教育和培养，不能听之任之，放任自流；要建立合理的监督机制，以保证班干部权利的合理使用。

3.班主任要适度的干预班级管理

班主任心思一定要细密，要根据班干部的性格、能力和品行，进行有效地分工安排。班主任应该给予班干部更大的权利，充分发挥班干部的作用，进行班级自我管理。

4.班主任要经常召开班干部会议，加强班干部的思想建设

有些班干部自制能力较差，在班级管理中会出现失职现象，甚至一部分班干部偶尔还会违反学校纪律，给班级管理造成负面影响。因此，班主任必须定期召开例会，进行班级工作总结，并对班干部进行思想教育，进行合理的引导，使他们形成主人翁的责任感，从而持之以恒地去做好班级管理工作。

参考文献：

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