关爱留守儿童 从“心”开始

摘 要：留守儿童在当前社会已成为一个特殊的社会群体，日益引起社会的关注。本文从留守儿童普遍存在心理问题，留守儿童心理健康教育的策略两个方面作一论述。

关键词：留守儿童；心理问题；策略

留守儿童在生活、心理、人身安全、成长教育等方面出现的问题已经日益引起社会的关注。专家呼吁，留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。家庭、学校和社会应重视和加强对“留守儿童”的教育，确保农村“留守儿童”的生理和心理得到健康发展。

一、留守儿童普遍存在心理问题

（一）长期缺失父母之爱引发的心理问题。留守儿童之所以产生心理问题，首先是年龄，因为他们大多都在十五岁以下，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后，就外出务工，留守儿童是十分想念父母的，但是有的留守儿童父母每年回来一两次，有的甚至长期不回来，还有的父母很少与留守儿童电话联系。长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情感失落，产生孤独感，导致心理失衡。使他们形成情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。这也影响他们的人际关系，不少留守儿童没有知心朋友，情感淡漠，儿童孤独最初的表现是语言和情感方面的问题，时间久容易形成儿童孤独症，那时后果更为严重，儿童的智力也会受到影响。

（二）和老人生活引发的心理问题。由于大部分农村留守儿童监护人大多是孩子的爷爷奶奶，他们因为年龄较大，不但要承担很多家务，而且文化层次上也不高，大多是文盲或半文盲，他们对孩子的教育显得力不从心。由于老人的思维模式已经固化，缺乏灵动性，孩子长期的生活和学习，往往出现固执、偏激、怪异的想法和行为，这对孩子的心理成长极为不利，容易形成人格障碍。老人喜欢安静，而孩子则喜欢热闹，这样的生活环境容易给孩子带来沉闷的心理压力，老人因为自身的年龄的原因，看待事物是僵化和缺乏生气的，孩子的世界，与成人截然不同，让孩子随心所欲或者一味蛮管，都会大大妨碍孩子的发展，年龄不等的人，生活圈子不同，接触的事物、人物各异，故此思想方法和行为也有差别。如果这种差别不加以改善而让它扩大，两代人之间便会形成一堵无形的墙，误会便容易产生隔阂，也就是所谓的“代沟”。一些老人为了图省事，一味满足孩子的物质需求，殊不知孩子会变得没有信心和责任感。

（三）学习中产生的心理问题。父爱母爱的缺失，家庭功能的弱化，老人看管的力不从心，各方面交集到一起，引发了留守儿童的一些心理问题，在由心理问题转变为生理问题这样恶性循环，使孩子在不良地情绪情感和环境下成长，由于缺乏父母的管理，加上农村老人文化水平低，学习上没有人可以指导，学习成绩可想而知，而一些留守儿童的父母把孩子的学习看成是第一位，一打电话就问学习如何，这就让留守儿童更加有了心理包袱，由于学习成绩差，就害怕爸爸妈妈会问起，而自己的家庭条件差，很多同学看不起等，这就形成很大的压力，面对这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。容易造成孩子破罐破摔，最终形成人品和人格的缺陷，直接影响到孩子一生的幸福。

二、开展留守儿童心理健康教育的策略

（一）监护人转变教育观念。作为父母始终要记住“家庭是孩子接受教育的第一课堂”，长期在外务工的父母，要树立正确的教养观念，形成正确合理的教养方式。坚持每周给孩子一个电话，勤与孩子沟通交流，弥补留守孩子亲情的缺失。要在能力范围中常回家看看，常和孩子谈谈，了解他们在想什么，需要什么，多给孩子关爱和呵护。还要多和孩子的学校教师沟通联系，发现问题及时处理解决，当孩子得知父母经常和老师联系，会认为自己的父母很关注自己，心理上得到一种认同感，有利于孩子树立学习的自信心。同时，抚养管理的其他监护人要民主、平等地面对孩子，不能过分溺爱和放任，给孩子以科学的管理和引导，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。父母应转变思想，认识到知识的重要性，教育孩子只有努力学好知识，才能有更大的作为。

（二）教育讲究科学性，促进心理健康

1.建立档案，详尽记载。各班级应建立起留守儿童个人档案，学校统一部署管理。档案资料应全面反映留守儿童、父母及临时监护人的基本情况，同时还应包括对该孩子的具体的教育计划和措施。包括家庭情况，父母亲务工地，临时监护人姓名、年龄、住址及监管儿童个数，留守儿童的心理品质、学生行为、生活习惯等诸多方面进行详尽地记载，作为样本材料的对照依据。

2.开展主题活动，丰富生活。丰富多彩的有组织有计划的活动，是培养学生健康心理的重要途径和手段。因此，农村学校要创造条件，开展有针对性的主题活动。如指导留守儿童每月给父母打电话、写信，加强与家长的亲情交流的主题活动，提供教师与学生、学生与学生、学生与留守儿童良好的交流平台，让学生明白，虽然父母不在身边，但父母一直关注和爱他们，老师也像他们的父母一样关爱他们。更让他们懂得父母在外打工的艰辛，对孩子的思念和厚望，从而体谅父母，感谢父母的养育之恩。

3.开展心理调查，针对性地个别辅导。把一些留守儿童组织在一起，不定期地开展心理调查，了解存在的心理问题和困惑，从而进行心理训练和心理指导。通过个别咨询，对个体进行指导，帮助他们减轻心理压力和负担。教师要随时随地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，对症下药，及时引导学生走出心理误区。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。

总之，留守儿童的健康成长是未来的一大命题，需要整个社会集结各方力量共同行动起来，关心、关爱和关注留守儿童，才能让其成为明天的栋梁，才能创造幸福安康和谐的社会。