探讨合作学习在高中数学课堂中的运用

摘要：在我国教育体制不断深化改革的今天，许多课程教学模式与教学方法都出现了不同程度的变化，高中数学的教育工作者们也紧跟着时代的步伐，探索促进现代教育教学。本文立足于高中数学课程教学，在分析了众多的教学方法后，重点探讨合作学习的作用以及如何运用的问题。

关键词：高中数学；课堂教学；合作学习；应用

高中阶段是受教育者非常重要的学习阶段，期间的学习好坏直接关系到进一步深造的程度。而高中数学是高中主课程中的重要内容，我们现在提倡的教学体制改革，要求在高中数学中改革传统的教学方式并建立新的教学模式。

一、高中数学的课堂教学特点分析

新课程标准要求改变传统的教学观念，提倡以人为本，尊重学生，尊重知识。在新标准的指导下，许多学校纷纷进行了教学改良，例如，以探究式学习代替过去的教师满堂灌的教学，以鼓励学生的积极主动学习代替一味地向学生输入知识。具体来说，现代高中教学模式不同于传统的模式，主要表现在以下几个方面。

1.尊重学生的个性差异，尽可能地了解学生。无论是在教育心理学理论中，或是在教学实践中，笔者都深切体会到学生的个性具有差异性，学生具有很强的可塑性，尤其是在中学阶段，学生的人生观、价值观未完全确立，需要进行仔细的引导与鼓励。著名的演讲者安东尼·罗宾斯说过，人具有无限的潜能，我们都可以通过后天的努力来激发你内在的潜力。在调查部分学校的教学改革效果后，提倡个性化学习与尊重个性化差异不仅保证了教学质量的提高与教学目标的实现，同时也为课堂教学的多样性提供了条件。

2.转变师生角色，明确双方的地位与职责。新课程标准明确提出要改变传统的教师是主导性的地位，发挥主体作用。教师虽然传道授业解惑，但在信息化迅速发展的今天，许多学生能够依靠互联网技术方便快速地了解到社会的发展变化，检索到自己所要了解的信息。因此，从这方面讲，教师的地位在下降，同时教师应当转移这方面的职责，更多的是应用引导的方式为学生提供学习发展的空间。

居于上述的分析，现代的教学模式确实不同往日，不能用过去的“填鸭式”教学来激发学生的学习兴趣。同志曾经说过，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。时代是不断向前发展的，社会各方面信息瞬息万变，只有进行创新才是永恒的话题。而创新的方法有许多，例如，探究式学习，互动式学习，发散思维等，其中合作学习也是创新课堂教学的良好方式。

二、合作学习在高中数学课堂中的作用

在日常工作生活中，我们提倡进行合作，不仅能节约资源，降低成本，同时也能提高工作效率，培养团队精神。

在传统的数学公式中，1+1=2，但是在现代的数学教学模式中，1+1≥2。许多理论问题，在传统的思维模式中只有一个答案，但是在现代的教学模式却可以一题多解。这是教育工作者与受教育者在新时代的工作努力。合作学习作为一种学习方法，能够集思广益，培养学生的团结合作精神；作为一种教学方法，能够丰富课堂教学内容。

三、高中数学课堂中恰当地引入合作学习

一个好的教学方法的提出，需要教师用心发掘和努力探索。好的教学策略与教学方法能够最大限度地发挥学生的潜力。合作学习是学生独立思考能力与思维能力充分得到煅炼的良好方式。

1.在数学教学中引入合作学习。高中学生的某些知识比较薄弱，对于某个数学定理或公式不能完全掌握，而教师的能力也是有限的，因此教师就需要花费巨大时间与精力去学习，而合作学习能够减少学习前人知识的成本，共同合作学习还能迸发出新的思想火花。新课程关键在于要培养学生的探究意识，引导合作探索的学习方式。

2.注重合作学习与其他教学方法的结合。在教学过程中，由于高中数学的知识点多，结合学生的个性特点，需要采取多种形式的教学方式。包括课内的教学与课外的探究活动结合，体验式教学和感性教学相结合，寓教于乐，让学生体会学习的魅力与发现的乐趣。在合作学习中注重设置问题，导入情境，用互动式教学法来讲解教学知识点。

3.注重合作学习的方法与责任分配。合作学习，需要教师进行适当的引导，或者需要教师提出合作的规则，在预定的范围内能够有效地达到教学的目的。合作学习若是没有相关的限制因素，可能使学生打着合作的旗帜，不能达到合作的效果。应当在合作之前，明确各个体的职责任务，在合作中引导产生一个集体的引导者或者是代言人。高中数学课堂在开放式教学模式的影响下将会培养出一批懂得学习与合作的人才。

四、小结

总而言之，著名外国学者奥苏贝尔认为讲授式学习具有优越性，但是讲授式教学在当代的高中数学课堂教学中已不利于学生的创新能力的发展。有些教学知识点或问题适宜学生自主探究，在合作中发现问题，寻找答案，从而得出结论。合作学习不仅减轻了教师的压力，同时也间接地鼓励了学生主观能动性的发挥。教师在高中数学课堂中主要充当引导者的角色，而主角是学生群体，教师在某个时候适时地拓展某个知识点或者辅地指导学生。值得注意的一点是，在合作学习中应注意学生的责任分配，注重有效地引导学生。

参考文献：

1.张志远，《新课程背景下高中数学教学方法之新探》，《时代青年》[J]，2012（9）：273

2.程亚婷，《新课改下高中数学教学方法探究》，《语数外学习》[J]，2012（9）：78

3.卢卫红，《浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性》，《学术研究》[J]，2013（3）：36

4.刘志芬，《新课程标准下的高中数学教学方法和策略》，《学术争鸣》[J]，2013（2）：42

【责编 田彩霞】