广西人文地理与城乡规划专业及实践课程建设初探

摘要：本文介绍了广西及全国其他地区人文地理与城乡规划专业的人才培养方案和实践课程开设情况，对比分析广西与全国其他地区在该专业建设的异同。在此基础上，深入了解广西区内各高校人文地理与城乡规划专业的建设情况，并分析广西各高校人文地理与城乡规划专业建设存在问题，最后提出解决建议。

关键词：人文地理 城乡规划 实践课程

中图分类号：G642.3

文献标识码：C

1 人文地理与城乡规划专业的开设情况

教育部于2012年将原来的资源环境与城乡规划管理（简称资环）专业分地理与城乡规划和自然地理与资源环境两个新专业。人文地理与城乡规划专业是针对我国人口、资源、环境与经济发展之间的矛盾而形成，其属于交叉学科专业，主要是将区域经济可持续发展理念贯穿于城乡规划和管理之中。因此，各高校对资环专业进行调整，使得开设人文地理与城乡规划专业的院校，既有综合性大学、师范院校，又有理工院校、地矿类院校、财经院校，同时也就形成了多学科背景的态势。

1.1全国人文地理与城乡规划专业的开设情况

通过网络、会议材料等资料，按学科背景将人文地理与城乡规划专业分成地理类、理工类、和经济管理类等三大类，见表1所示。

针对表1中代表性高校的课程开设情况初步分析，各高校专业核心课程中均涵盖自然地理、人文地理、经济地理，70%的高校开设城市总体规划、城市详细规划及城市规划原理课程，其余的理论课程据各学校实际情况各略有差异。各高校实践课程开设中，总体课程比例占总课程的24%-35%。相对于理论课程，各高校之间实践课程的呈现明显差异化。首先，实践课程的种类各异，主要有课程设计、课程实习、野外实习、综合实践、实验分析、上机练习、生产实习、社会实践、毕业设计（论文）等；其次，在专业学科背景相同的情况下，课程的开设也存在一定的差异，分析其原因可能涉及到各高校的专业优势、实践条件及师资条件的不同；最后，虽然实践课程开设存在一定的差异，但还是可以将实践课程大致分为规划设计类、地理信息类、自然地理类、资源评价类、区域分析类。

1.2广西人文地理与城乡规划及相关专业的开设情况

依托网络调查和资料收集，人文地理与城乡规划专业在广西的开始情况如表2所示，其中与人文地理城乡规划专业相关的专业在广西的开设情况也列入表2中。从表2可知，一是广西开设该专业的本专科院校数量较少，使得该专业在广西机遇和挑战并存，关键在于如何发展优势办出特色，培养适应广西城镇化发展的实用人才。二是城市规划专业对该专业造成了很大的冲击，城市规划属于工科专业，而人文地理与城乡规划属于理论分析性的理科专业。因此，本专科院校的规划专业都会对人文地理与城乡规划专业造成一定的影响。

对表2中高校的课程开设情况进行分析。首先，前两所学校的理论课程存在一定差别，广西师范学院增开建筑初步与建筑设计、素描建筑绘画技法等课程，广西财经学院增开管理学、区域经济、环境土地规划等课程。其次，在实践课程方面，均以实验室为主的实践课类别，课程包含了城市总体规划、控制性详细规划、修建性详细规划课程。钦州学院地理科学（资源环境与城乡规划方向）的专业课程以资源环境为重心，其特点一是偏向理论教学，二是以地理学和海洋学课程为主，三是实践课程数只有气象水文野外、地质地貌野外和植被土壤野外实习三门。而表2中后四所学校均是工科背景的城市规划专业，综合分析四者的人才培养方案，明显具有较强的实践操作性。其既包含了规划和建筑学的理论知识，又囊括了美学、计算机辅助及规划的实践课程，且本科院校学制5年，有足够的时间将整个专业教育完善，使学生出校即具备一定的实践操作能力。

2 人文地理与城乡规划专业实践课程建设分析

2.1广西人文地理与城乡规划专业实践课程与全国代表院校的异同

上述分析对比可知，该专业的核心课程设置基本一致，都会设置总体规划、修建性规划等规划类核心课程，并辅以其他支撑课程。但是广西院校的实践课程种类数比较单一，一般以课程设计、上机练习和毕业实习为主，缺少野外实践调查等实践课程。人才培养计划多以理论课程及其配套的计算机辅助实践课程为主，没有让学生深刻体会到规划前期调研工作的获取方式及重要性，也就是说大部分教学停留在感知层面。

2.2财经类院校人文地理与城乡规划专业实践课程异同

对比全国财经类院校人文地理与城乡规划专业，首先该专业的所属二级学院的归口各异。其次，从人才培养计划来看，财经类学科背景的院校略微删减了地理类、理工类的院校的地理类课程，增加了管理类课程，从人才培养定位上来讲，特点在于懂理论懂技术还要懂管理。而广西开设该专业的两所学校，一所为师范类院校一所为财经类院校。同样在人才培养上存在这种差异。最后，对比实践课程，因受学校学科背景的影响，在相应实践课的软硬件及师资配套上略逊于综合性和理工类院校。因此，实践课程在财经类院校相对薄弱，基本以规划类和地理信息类的实践课程为主，且开设的课时量也略少于其他类别的院校。

3 存在问题及解决建议

可见，广西的人文地理与城乡规划专业及实践课程建设还是相对薄弱。具体体现在以下几个方面：第一，广西目前该专业的发展水平远低于发达地区，整个自治区本科院校仅有三所开设本专业，且在人才培养课程设置上还存在一定的重理论而轻实践。直接导致该专业在广西认知程度不高，招生和就业能力弱。第二，人文地理学实践环节欠缺也与学科发展水平相关。我国人文地理学教学和研究至今仅30年的历史，发展的成熟度不如自然地理课程，而地理技术类实践课程相比起步更晚，但发展迅猛。而广西属于经济相对落后地区，因此在软硬件的配套上也存在一定的差距。第三，人文地理学需要各类实践课程的支撑，才能真正让学生领会该专业的厚重底蕴，从而在规划层面上达到一定的升华。如较重要的野外实践因其活动空间大、耗时长、经费投入高，以及学生管理难度大等因素，操作控制难度大。因此从专业教学来说条件有限，广西各高校没有开设类似的实践课程。第四，广西师范学院的人文地理与城乡规划专业是以地理类学科背景为主，而广西财经学院和钦州学院非师范类院校开设该专业虽然课程和其他非师范类有类似之处，但是其专业特色还未凸显出来。

综上所述，首先应该加强人文地理与城乡规划专业的建设，打造该专业在广西的影响度。可以从人才培养方案、教学内容和方式、就业等多方面多向国内代表性院校取经。其次，加大经费投入，尤其是软硬件的投入。再者，广西地理在全国属于特色区域，因此要抓住特色形成丰富的实践课程体系，需要老师、学校、相关部门以及社会共同推进。最后，财经类院校突出管理学的特点时又要突出实用性，适时调整人才培养方向，设定几个相对稳定的人才目标，避免盲目性。如可以根据社会发展需要设置房地产咨询策划方向，在新农村建设中可以设置乡村规划方向，在旅游业发展中可以设置旅游资源调查和规划方向等。