利用扬州诗歌,培养学生诗歌鉴赏能力

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好的文化涵养。但光靠书本上的几十篇诗歌远远不够。因此要开拓诗源。我们可以从身边的诗歌入手，进行阅读鉴赏。

利用地方诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力，有助于学生真真切切地接触本地的历史文化资源。深入了解曾经生活在我们身边的文人骚客们的诗歌成就，有助于提高鉴赏诗歌的兴趣。

在教学的过程中将课本上的诗歌与地方诗歌结合起来，可以取得出人意料的效果。

一、对诗歌思想感情的鉴赏

诗歌的感情一般不是平白直露的，而是含蓄的，有时甚至是隐晦曲折的。例如在教学杜牧的《泊秦淮》一诗时。为了让同学们更好的理解作者借古伤怀，针贬时弊，深沉含蓄的思想感情。可选择中唐诗人王建《夜着扬州市》一诗“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷，如今不是时平日，犹自笙歌彻晓闻。”唐朝时南京、扬州都是富豪权贵寻欢作乐的场所，声色歌舞、纸醉金迷。相比较而言，《夜看扬州市》比《泊秦淮》表达的思想感情更直露一些。因此，两者比较阅读，更有助于理解《泊秦淮》一诗中曲折隐晦的针砭时弊、借古讽今的思想。同样，在鉴赏曹操的《观沧海》一诗时，可以同曹丕的《至广陵马上作》比较鉴赏，两首诗都体现出父子二人建功立业的雄心壮志。在鉴赏文天祥的《过零丁洋》一诗，可以同黄燮清的《广陵吊史阁部》一诗比较鉴赏，两诗都体现出视死如归、战死疆场的英雄气概。

二、对诗歌语言进行鉴赏

诗歌的语言凝炼，富有跳跃性，含义丰富，耐人寻味。在教学中鉴赏《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句时，为了让学生更深刻领会此语体现的意境，我引用了扬州诗歌中李白的《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”一句对比鉴赏。让学生充分体会“雪上空留马行处”一语传神的刻画出归客远去，被山峰遮挡看不到了，而诗人仍伫立远望，深情目送，茫茫雪原上只留下了一串马蹄印的动人图景。“惟见长江天际流”一语与此句可谓有异曲同工之妙。

三、对诗歌风格流派的鉴赏

由于诗人词人的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现各自独特的格调和趣味，这就形成了作品的不同风格。在教学的过程中，可利用扬州诗词帮助了解诗人创作的主风格。通过李白的《秋月登扬州栖灵塔》，了解其飘逸洒脱；通过杜甫的《解闷十二首》中关于扬州的一首，了解其沉郁顿挫；通过《浣溪沙・一曲新词酒一杯》、《扬州幔》、《梦扬州》了解晏殊、姜夔、秦观的柔美婉丽；通过《西江月・平山堂》了解苏轼的旷达豪迈。

诗歌鉴赏可以使学生开阔视野，净化灵魂，陶冶情操。将课本上的诗歌与地方诗歌结合起来教学，必将提高学生的鉴赏兴趣，把我们的学生带入美好的学习境界。

作者单位：江苏省扬州市邗江区槐泗学校（225115）