谈土木工程施工综合应用能力培养的研究

【摘要】通过对土木工程专业土木工程施工综合能力培养方法与途径课题的研究， 提出从课程体系建设、课程内容与资源的建设、师资队伍建设、教学方法与手段等方面入手，确保土木工程施工教学能跟上先进技术发展，为培养时代需要的应用型人才目标服务。

【关键词】土木工程；工程施工；应用能力；能力培养；

引言：

《土木工程施工》是土木工程专业的一门主要专业课程，具有实践性、时效性、抽象性、综合应用各学科知识等特点，该课程的教学是培养土木工程施工人才的基础。通过土木工程施工课程的教与学，学生基本掌握土木工程施工的技术、方法，能够胜任施工现场的技术与管理工作及处理工地现场可能发生的一般技术问题。因此在课程的教学中应注重对学生观察能力、动手能力、综合应用能力、分析与解决工程实际问题能力和创新能力方面的培养，为学生毕业后能较快进入工作角色，胜任岗位工作奠定坚实基础。鉴于此，我们在多年的教学中不断探索土木工程施工综合能力培养的方法途径，提出土木工程施工的综合能力培养应着重于课程体系建设、课程内容与资源的建设、师资队伍建设和运用科学恰当的教学方法与手段。

一、优化课程体系， 更新教学内容

课程体系和教学内容的优化是实现人才培养目标的基础。结合土木工程专业人才培养目标的要求，按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的原则，通过制定与完善土木工程施工课程教学计划和课程内容，进一步优化土木工程施工课程教学体系。

土木工程施工课程教学内容以培养应用型人才目标为出发点，理论知识以够用为度，强调应用与创新能力培养。为适应这一要求，课程内容设置应能跟上先进技术发展水平，选择重点放在那些先进和适用的施工技术上，兼顾传统的成熟施工技术，淘汰陈旧的教学内容，根据学科的发展，将新知识、新理论、新技术、新材料应用不断充实到教学内容中，同时及时将新的科研成果引入到教学内容中，以适应提高学生综合素质、创新思维和创新能力的要求。

二、科学制订教学大纲， 合理安排授课计划

教学大纲是课程建设的主要内容，教学大纲的制定要以专业人才培养目标为依据，并适时进行修定，以适应教学内容的更新和教学方法、教学手段的改革。大纲的制定应与现代土木工程施工发展相联系，要根据学科发展信息来确定和更新。

教学大纲的内容应涵盖以上课程内容的选择方向，明确教学内容知识点、重点、难点，条理清楚，层次分明。内容选择方面应体现现代土木工程施工技术及相关管理知识的实用性和先进性，合理设置教学课时总量，以提高教学效果。

认真制定授课计划，授课计划应严格执行大纲的要求，明确授课的知识点、重点、难点、教学方法与手段。重点、难点内容宜安排充足的授课时间，确保教学效果。在满足大纲规定时间要求下，授课计划时间安排应有一定的松弛度，在满足教学效果的同时，使授课计划真正起到指导和控制教学进度的作用。

三、积极开展教材研究，不断提高教材质量

教材是教与学的载体和主要内容，选用科学、合理的教材直接关系到学生对该学科基本知识、基本理论的系统掌握和科学知识结构的形成。教材建设是提高教学质量、培养高素质人才的重要环节。首先认真制定土木工程施工系列课程教材建设规划，教材建设工作要立足于培养适应 21世纪要求的人才，教材选用应坚持适用性、先进性、科学性、多样性的原则。积极开展教材研究，定期组织教师对所选用的教材进行评价，不断提高教材的选用质量。组织教师编写补充讲义、学习指导书，及时将最新的成果补充到教学内容中，以弥补现有教材的不足；加强教学多媒体课件与网络课程建设，丰富教学资源，方便学生上网自学。

四、注重实践教学基地建设，强化工地实习教学管理

实践教学在土木工程施工课程体系中占有十分重要的地位，是培养学生动手能力、科研能力、创新能力和实际工作能力的重要环节，完善的实践教学基地，是培养学生土木工程施工综合能力的一项重要教学资源，是保证实践教学质量的基础。实践教学基地分为校内基地和校外基地，校内基地主要有土木工程施工实训中心和校办产业，它们属于校内资源， 在教学中应充分发挥它们的作用；校外实习基地的建设，应充分利用校友资源和自身优势，发展与校外施工企业的良好关系，建立起完善的校外挂牌土木工程施工实习基地，指定专人负责与合作施工企业进行联系与日常沟通工作。

五、创建多元教学模式，提高专业教学实效

科学的教学方法与手段是提高教学质量的重要保证。土木工程施工系列课程突出的特点是实践性强、兼具时效性、抽象性、综合应用等特点，教学中若只依据黑板、粉笔进行传统式授课，则学生颇感抽象、枯燥， 兴趣索然。如何根据本课程特点，寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段，达到提高教学质量和教学效果的目的，是土木工程施工课程建设的重点。采用恰当的手段，活泼、生动的形式来提高学生学习兴趣，这是多年来老师们面临的一个难题。

通过几年来对土木工程施工综合应用能力培养的研究，确立了土木工程施工人才培养模式的基本内容：

1、优化《土木工程施工》课程体系和教学内容。课程体系的设置要体现理论与实践有机结合，教学中要不断优化教学内容，体现最新科技成果，及时将工程实际应用的新技术、新工艺、新方法引入本课程教学中，使本课程的教学适应工程发展的需要。

2、建立一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、具有较强实践能力的双师型师资队伍。这是培养学生土木工程施工综合应用能力的关键所在。

3、加强教材建设。教材建设工作要立足于培养适应 21世纪人才的需要， 与时俱进， 及时吸收土木工程施工的前沿技术。

4、巩固实践教学基地，使之成为培养土木工程施工综合能力的有效平台。

5、实行启发式、讨论式、研究式的教学方法与应用“多种媒介、多种形态、多个层次”的立体化教学手段，多方提高学生学习的兴趣，从高层次上培养学生的土木工程施工综合能力。

6、鼓励学生积极参与教师课题研究，学会综合应用所学知识的方法，增强学生的创新能力和科研能力。

结束语：

土木工程施工课程教学内容以培养应用型人才目标为出发点， 理论知识以够用为度，强调应用与创新能力培养。为适应这一要求，课程内容设置应能跟上先进技术发展水平，选择重点放在那些先进和适用的施工技术上，兼顾传统的成熟施工技术，淘汰陈旧的教学内容，根据学科的发展，将新知识、新理论、新技术、新材料应用不断充实到教学内容中，同时及时将新的科研成果引入到教学内容中，以适应提高学生综合素质、创新思维和创新能力的要求。