心系学生,勤学苦研

随着课程改革的不断深入和完善给教师带来了新的机遇和挑战，对教师提出新的要求。对过去比较陈旧的教学内容和方法，要求教师改革教学模式，更新教学观念，改革教学手段，从而推动教育改革的深化，顺应教育发展的世界潮流，新理念的教育目标：培养全面发展，追求个性的人和创造性的人。所以如何作为一名优秀的教师呢？现在从以下几个方面探讨。

一、良好的师德师风是教师的准则

1. 教师的楷模垂范作用非常重要，他既教书又育人，教师的言行举止都是学生的影子，特别是中学生的分析能力逐渐形成，是与非、真善美、邪与恶的判断能力逐渐形成。“十堰市教师忌语一百条”很好地规范了教师的师德。

2. 关心学生和学生建立平等、民主、和谐的师生关系。对待学生不偏不向，同时特别关注学生的身心健康发展，如学生群中有幸运儿、有留守学生、有孤儿学生，特别后两者，当他们情绪低落时，对他们多一声问候，多一份爱心，多一次谈心，马上就能唤醒他们对生活的新的追求，直到永远。

3. 工作以大局为重。积极主动完成领导布置的各项任务。能够做到学校、社会、家长各种桥梁的纽带作用，引导家长和学校沟通，特别对教育的各种政策正确宣传到位，使社会、家长了解学校，和学校联手共同培养他们的子女；和同事精诚团结，不计较个人恩怨，对待任何事都站在对方的立场上去处理，有极强的工作责任感和热情。

二、 作为教师能够认识到教研是一种科学研究，才能提高教学质量，才是课改的真正体现

1. 学期初形成教研总体思路，使教研活动与课题研究相结合，与日常教学相结合，与自身的特长相结合，与各种活动相结合，建立与教导处为指导的教研制度，做到人人有任务，人人有教研意识，力求转变教研方式，推进教学模式创新。

2. 教研形成工作重点。加强业务学习，以教研活动月为契机，做好“三个一”，一篇优质论文、教案，一节好的公开课，一篇优秀的心得体会。结合自己的教学实际确立学习题，围绕专题收集学习内容，多写心得体会、案例分析及论文，每人每学期投一份稿件。

3. 加强课堂教学研究，组织丰富多彩的教研活动，实施丰富多彩的教学模式，使新课改渗透到教学实践中，使课堂教学呈现出“百花齐放”的局面。教学法活动形式以课堂观摩及研讨为主，按照“集体备课，集思广益——分头做课，共同评议——反复总结，内部吸收”的步骤进行。在讲课的基础上进行研讨评议，重视研讨活动的实效性，进行课改经验交流等形式；内容上推进“教学模式创新研究”为主旋律来抓教学质量。

三、注重学生能力培养，实现教师的人生价值

1. 培养学生的能力。学会认知——学习知识通过书本和他人而学到；学会做事——在学中用；学会共同生活——和谐人群、和谐环境；学会生存——适应社会生存能力，同时具备创新能力。

2. 新理念状况下教师如何教。作为教师应加强业务水平学习，提高教师的专业基本功，同时更具备合作精神，加强对教学理论知识的学习；教师是一个寻找水源的人，教学生如何把水取来饮用。现在的新课程是示范性。是文化的中介，是一个话题，通过这个话题对此知识进行拓展，同时进行运用，同时学到跨文化知识，从而培养学生对本国、对世界的人情风土的了解。

再者，教师应该钻研教材，根据教材的编排来有的放矢的教。如：七年级英语sectionA是基本的词汇、语法、语言的结构、句法：sectionB是知识拓展综合运用，所以在教学单元处理应该有缓（单词过关，新教材单词太多，不要急于求成，应该教给学生记单词的方法）；添加是一个没有形的添加，如对话、阅读，每单元中有pairwork等内容都可以添加，根据书上的内容进行合理的调整；减，书上的self check中根据实际情况不讲此内容；托，如听力，教师应该充分利用、分析语法，同时让学生记忆并理解。

针对此教材任务型教学，不是学习任务，不是作业练习，这个“教”是教学生为用而学，在学中用，学了就用，通过教让学生学会做事，不是可以的强调目标语言的本身，而是强调做事的过程，是教的目标，用一下教的过程（pre——task准备——导入预习查资料；实施讨论、调查、汇报、总结、语言分析与操练，归纳总结）达到目标。

成功的教师应该以学生为主体，培养学生的动手动脑能力，展示自己的人格魅力，教学从常规抓起，认真备课、备教材、备学生，探讨新的教育，以新的教学理念为导航，使教学水平再创辉煌。