“百家讲坛”

《百家讲坛》本是大家熟悉和喜欢的中央电视台科教频道开播的讲座式栏目，也是中央电视台第十套节目的品牌栏目。而我所说的“百家讲坛”则是我在班级管理工作中总结运用的一种手段和办法。“百家”其实就是我们班那一群活泼可爱的学生，讲坛是我为同学们提供的在班级展示个人优势、互相促进学习的一个平台，即平时我们老师的那三尺讲台。近年来在班级管理工作中，我通过组织开展“百家讲坛”活动，收到了很好的效果。

班主任是一个班级的组织管理者，是学生健康成长的引领者，也是学生的人生导师。班主任不仅要做好学生的思想道德教育，更要关心学生的学习和全面发展。记得高二开学不久，一群刚刚经过文理分科对未来充满希望的文科学生——我的学生，他们中大多数人在数学学习中遇到了一些困难和问题，怎么办？班干部与我商量怎样才能帮助大家解决这些问题，最后我们商量出一个办法，就是每天利用下午自十分钟时间组织班里一部分数学知识掌握较好的同学给大家进行讲解。第一次试讲全班学生既兴奋又认真听讲，收到了预期的效果。我决定让这一活动继续下去，我班“百家讲坛”活动从此拉开了序幕。

此后不管是数学还是英语或是地理,哪科有问题就利用下午的二十分钟帮助大家解决。经过一年的发展我班的“百家讲坛”已初具规模，开坛讲解问题的同学已达三十多位，科目已从最初的数学发展到现在的数学、英语、语文、地理、历史和政治等科目，内容从最初的东补一点、西补一点的无章法杂谈发展到现在有计划、有目标、有步骤的灵活多样的讲解，使全班学生的各科知识逐渐系统化条理化层次化，达到了相互促进、共同提高的目的。在学校组织的各科考试和测试中，我班学生的单科平均成绩和整体排名明显提升，尤其是数学、英语已经赶上并超过了其他班，地理、历史也赶上了平行班，班集总体成绩也名列平行班前列。

基础知识是学生能力与素质提升的基石。通过百家讲坛，讲解的学生自主参与自主发挥自主把握自主展现，极大地调动了学生学习的积极性与主动性，同时也使学生自主探究的能力增强。每一位学生在上这个讲坛之前，都要认真仔细地为自己的舞台展示做最充分的准备，自己所讲的问题涉及到的相关知识点，他们首先掌握的比较透彻，在为大家讲解的同时也提升了自己对知识的把握对问题的处理以及随机应变能力，成就感使他们更加的自信与好学。听讲的学生通过听与练也掌握和巩固了原本薄弱的基础知识，同时也学习了其他同学处理问题的方法与技巧，学习能力增强了，一些习惯不太好的学生，在其他同学的影响下学习习惯逐渐养成，知识素养也提高了。

“百家讲坛”活动的开展，为同学们创造了相互学习共同提高的良好学习环境，在你好我会比你更出色的学讲过程中，同学们生活上相互关心，学习上相互探讨，取长补短、你追我赶，极大地提高了他们的学习兴趣和成绩，他们学在其中，乐在其中，形成了良好的学风、班风和班貌。“百家讲坛”成为我管理班级提高成绩的一个好办法。

作者单位 陕西省铜川市耀州中学