浅论幼儿分享阅读活动的实施策略

摘 要：0-6岁是人生的起跑线，是人的智慧潜能开发的关键期。其中幼儿早期阅读能力的培养对以后的学习生活影响很大。分享阅读作为早期阅读的一种全新的方式和理念，是一种理想的早期阅读方法，在幼儿语言发展及今后读写能力的养成上有着重要作用。因此，本文将从家庭、幼儿园、社会三方面提出改善策略，促进我国幼儿分享阅读活动更好的实施。

关键词：分享阅读；策略；家庭；幼儿园；社会

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）01-0298-01

分享阅读，有时也译为“大书阅读”，这一概念最早是由新西兰著名教育学家Holdaway于20世纪60年代提出，90年代开始，走入中国，2003年开始在全国推广。分享阅读是指在轻松愉快的亲密气氛中，成年人和儿童不以学习为外显目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。近些年来，分享阅读在世界范围内被广泛运用，但当前我国在幼儿分享阅读教育活动的开展上仍存在很多的缺憾和不足。针对这一情况，需要全面采取策略，来促进我国幼儿分享阅读活动的开展。

一、从家庭入手

台湾阅读协会理事长张杏如女士说“阅读是孩子的人生大事，父母不可缺席”。研究表明，早期阅读的起始时间以九个月到一岁为宜，如果家庭教育方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。家长应树立科学的儿童观和教育观，科学的指导儿童的早期阅读，提高家庭的教育质量。

（一）丰富家庭文化资源。如家长可以设置专门的书房，里面有各种书籍，包括丰富多彩的儿童读物。精心装饰书房，为孩子准备书橱、书桌，营造出一种温馨舒适的室内环境，让幼儿在舒适的环境中阅读。家长要做好阅读的榜样，每天阅读一些书籍、报纸、杂志等，久而久之，会对幼儿产生潜移默化的影响，幼儿也会对书籍产生好奇和兴趣。另外，家长在购买书籍上一定要选择适合幼儿的年龄，适合的就是最好的。

（二）增加亲子文化活动时间。在《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》中指出，中国的父母对孩子的教育投资已经占到家庭收入的40%，但缺乏时间上的投入。时间是挤出来的，家长要在亲子阅读的时间量上予以保证，尤其是父亲要转变观念，积极参与到幼儿的早期阅读中来。家长多带孩子去书店、图书馆等地方，建立良好的亲子阅读常规，让阅读成为孩子生活的一部分。通过阅读有趣的图画书，幼儿慢慢地能将口头语言和书面语言对应起来，熟悉书面语言，养成阅读习惯。

（三）建立亲子阅读档案。建立幼儿档案袋，充分借助相机、手机的拍摄功能，有系统、有目的、有意义的对幼儿每天的阅读情况进行记录，反应幼儿真实的学习过程。展现一段时间以来，幼儿和家长共同付出的努力和获得的成效。这些能反应幼儿的兴趣、态度在一段时间里的表现，从而及时改进阅读方法，提高幼儿阅读兴趣。

二、从幼儿园入手

幼儿园是幼儿学习生活最重要的场所之一，因此创设幼儿园分享阅读环境及提高教师的素质是实施幼儿分享阅读活动的重要手段。

（一）充分利用图书角，多途径开展分享阅读活动。幼儿园要创设丰富的阅读教育资源，针对幼儿的年龄特征，购买图书，且对图书进行分类，分别开设大班、中班、小班幼儿图书室。在班级里，幼儿活动最多的空间就是活动角区，加强其中的阅读角区建设。可以在那给幼儿开辟一个分享阅读专栏，经常性的给幼儿推荐和提供新读本。老师还可以和幼儿一起创编故事，绘制读本，让幼儿感受到阅读的成就感。

（二）降低班级人数，提高教师素质。当前我国幼儿园大多存在班级规模大，学生人数多，教师空间小，这无疑会影响分享阅读教学效果。降低班级人数便于教师组织与管理，有利于教师关注到每名幼儿，使所有的幼儿都能在关爱中快乐阅读。在教学中，教师是重要的组成部分，所以提高教师素质，加强对教师的培训是非常重要的。教师要充分了解儿童认知发展规律，掌握教学技巧，引导幼儿主动学习，将分享阅读教育渗透于一日生活。在教学策略方面，教师可使用儿童化的语言，根据读本内容，用抑扬顿挫的语调为幼儿朗读，讲解。阅读时，还可以用游戏及开放式提问的方法引发幼儿思考，激发幼儿阅读兴趣。另外，当今社会科技不断发展，幼教老师也要熟悉office办公软件，学会制作PPT课件，了解计算机多媒体知识等。将多媒体知识运用于幼儿园课堂教学，这样可以将图片、绘画和图书文字以动态的形式展现给幼儿，有利于激发幼儿的阅读兴趣。

三、从社会入手

（一）丰富幼儿分享阅读作品。目前，在分享阅读的作品选择上，备受推崇的要么是国外的作品，要么就是唐诗、宋词、中外童话故事，道德说教还是常见的主题。并且中国的分享阅读作品，往往注重的是儿童的识字，书中大量的都是文字，而画只占据一小部分，不利于幼儿的想象力、创造力的发展。因此，我们应加强儿童读物的创作，及时更新读物，针对不同的年龄段，精心设计与出版图画书，实现儿童文学在分享阅读中的渗透和融合。专家和一线教育者要积极配合，共同探讨出适合幼儿不同年龄层的读物，不断丰富幼儿阅读资源。

（二）开发利用社区资源，开展分享阅读活动。分享阅读是一种个人或集体把可供阅读的健康资源分享给另一个或几个个人或集体的行为。图书馆和书店是最具丰富阅读资源的场所。国外还设有专门为儿童提供的图书馆或书店。但是对于我们国家来说，虽然对图书馆进行了开放，但毕竟数量有限，利用起来还是不太方便。因此，我们可以在社区兴建图书馆，通过家庭捐赠图书的方式或其他途径增加书籍量。

随着现代的科学技术的发展，我们可以开设健康绿色的分享阅读的网站，以较为简单的操作模式，有利于我们幼儿及家长使用。在网站中我们可以将书籍或做好的多媒体课间上传上去，并且开设家长交流及学习的专栏，使我们的家长可以更好的掌握分享阅读的方法，有利于分享阅读活动能够取得更好的成效。

家庭、学校、社会都对幼儿分享阅读能力的发展有着重要的影响，因此应将这三方面的力量结合起来，共同努力来改善当前我国幼儿分享阅读的不足之处。

作者单位：合肥学院教育系

参考文献：

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