小学思品课堂中的板书艺术

传统的板书是作为教师进行课堂教学的重要手段，有着它独特的艺术价值。在小学的思品教学课堂当中，由于课本内容是图文并茂的，所以教师可以选择合适的线条、符号、图形等一些形象具体的东西进行艺术性的结合，从而来突出课本的内容，具有画面感。这样能够激活学生们的学习兴趣，让他们更好地感受和理解课本内容，同时也给学生留下更多的思维和想象的空间。教学板书是一门课堂艺术，是一种可视的语言，是老师与学生交流的一种手段，是教师口语的书面表达形式，是课堂上老师的辅助教学方式，几乎每一堂课都少不了板书，当然，思品课堂也不例外。

【思品课堂中板书的价值与意义所在】

如今，学生的上学压力越来越大，应试教育还是没能摆脱，所以学生的大部分精力都投入在了数学、语文、外语等所谓的主科上。但是现在正在发展素质教育，尤其是对于小学生，思想品德课是要重视，万万不能忽视的学科，因为他们正处在辨别是非观念逐渐形成的阶段，思品课能够比较好的起到帮孩子们树立正确的价值观和世界观，所以老师的良好的教学方式是至关重要的。但是现在孩子，很少能够认真用心的去听这样抽象、枯燥无味的东西，为了使教学课堂质量有所提高，教师的板书就是很好的突破口，所以思品课堂上的板书艺术就显得尤为重要。

而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学过程中越来越被老师所忽略，有的老师甚至在黑板上随意写上些零乱的东西，或者是干脆没有任何书写，完全放弃了板书的使用。难道板书就真的不能与时俱进了吗？答案当然是否定的，在信息技术与学科教学整合的过程中板书对课堂是有着积极的作用的，如果一位思品教师能够精心设计，有效利用，就会使教学效果会有大大的提高，也让学生们更够兴趣去听，更能很好的接受，使教学目标与重点得以醒目地呈现在学生眼前，提高课堂效率。一次好的板书，既是智慧的结晶，也是艺术的独特体现，也更能给学生以思想的启迪。

比如，在《诚信真可贵》（五上第三单元第1课）的学习中，老师在说到：“高尔基曾说过：让我们做一个大写的‘人’吧，而说到与做到正像‘人’字的一撇和一捺的关系，这就是我们做人的准则。”然后，老师可以在黑板上写出一个“人”字，随着教学过程的展开，板书的一笔一笔的完善中，而这个“人”字起到了画龙点睛的作用，充分体现了充分体现了教师的基本功和教学艺术。

【怎样体现思品课堂中板书的艺术】

首先，板书要是适合的，我认为有以下几点要注意：一、课题的引入要板书。俗话说，“眼睛是心灵的窗户。”一堂课不论是哪种类型，板书的标题是整堂课的眼睛，它可以让学生让学生预先了解和思考本堂课的重点和难点。为了给学生留下深刻的印象，就需要板书的课题来引导，这是课堂的重要组成部分；二、重点的地方要板书讲解。最好能用红色的字写出来，这样就更醒目，更能引起学生的注意，让学生的印象更加的深刻，而且重点内容要有层次感，让学生更能理解，更能深入的思考，从而达到思品的重点问题最好都能在科杨上解决；三、与学生互动，学生的展演也要板书。课堂不光是老师一个的，更是学生自己的，如果学生知识依赖老师，就会养成光听不说，光说不写的习惯，让学生参与到到课堂，用文字的方式展现所学到的东西，是一个非常好的手段，这不但可以检验学生的学习情况，同时也让学生重视这门课程的重要性，积极投入到学习中来。这样，可以促进教师与学生、学生与学生之间的信息交流。

做到在恰当的时间下板书后，然后就是要注意板书的艺术性。那么怎样才能达到艺术效果呢？我觉得应该注意这几点：一、“内容精简”，板书从某种意义上讲是一种微型的教案，所以多教学内容应高度浓缩、概括，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生的面前，特别是对于小学的思品课，这些关键词是非常重要的，它能够提醒孩子们等会老师会讲到什么内容，跟上老师的思维，以至于觉得思品课不会那么难学，会让学生更有兴趣；二、“寓趣于教”，对于小学生来讲，学习过程中难免的会有精力不集中，会感到单调乏味的时候，所以，教师教学过程中，要充分利用板书，创设出生动有趣的活动来引起学生们的注意与好奇心，让学生感受到其实学习思品也是一件有乐趣的事情；三、“交际情境”，利用板书，将思品课本中的小故事展现出来，还可以借助简笔画或贴纸来将任务对话展现出来，让小朋友来表演出来，这样会很容易集中学生的注意力，在玩中学到知识，他们会记得更加牢固。

结束语：这样，在小学的思品课堂中，板书是一门独特的艺术，它能激发孩子们的学习兴趣，以至于比较简单易懂的去学习，更能提高课堂效率，为孩子们学习这门课程提供一个良好的环境。