停与行(2)

那天在楼下乘凉，看见邻居家的小妹妹光着脚丫子跑得正欢。她看见我，只是对我笑了笑，没有停留，自顾自地不停跑着。尽管没有固定的方向，但是她似乎很享受这样的过程，乐此不疲。

妈妈说，我像她这般大的时候，也是这样满地跑，不知疲倦，不知停止。我笑着：“是么，我已经不记得了。”

原来，我也曾经这么一路前行，不知疲倦，不知停止。那么，是从何时起，我开始觉得疲惫而不愿意再向前奔跑了呢？

年龄渐长，周遭的压力也慢慢地于无形中向我走来。父母、老师的期待让我不得不奋力前行。我稍有停滞，便会看到那些失望的哀怨的难过的眼神，顿感内疚，于是不得不抖擞精神，再次前行。即便如此，我似乎总是达不到他们的期望。母亲总会说：“某某家的孩子考得比你好！”“你看看人家，又考了个第一呢！”朋友说，有一个你永远也超越不了的人，那便是“别人家的某某”。

是啊，我如何能超过所有的孩子呢？我觉得自己像一根已经绷紧的琴弦，还在被慢慢地拉长，随时都有断裂的可能。于是，我停下了，开始放纵自己，敷衍老师布置的作业，没课的时候，便窝在沙发上吸着酸奶，看着电视。结果，成绩自然是直线下滑。

起初，父母还是隐忍的。然而，所有的隐忍与不满最终在那个深秋的晚上爆发。在父母的怒斥声中，我摔门而去。

我只着一件单衣，在秋风中瑟瑟发抖，漫无目的地在街上走着。路上的行人个个行色匆匆，无暇顾及身边的人和事。我突然觉得，这个世界好冷漠，没有任何人会在意我的感受。

母亲喊我的声音由远及近，我没有逃离，只是呆愣在原地。母亲满脸焦虑地向我冲过来，当她近到足以让我看清她灰白的发丝时，我突然泪如雨下。母亲从口袋里掏出纸巾，笨拙地帮我擦着眼泪，不知所措得像个犯了错的孩子，完全没有了先前暴怒的样子。我想，这次是我停下太久了，以致于让母亲着急了。

班主任在班会上说，会停的人才是会加速的人。我突然明白，我之所以如此的心力交瘁，是因为我还没有真正了解停与行的关系，在我停下的时候，我忘却了还有前路要行。

如今，当我在一路前行中感到疲惫的时候，我会停下来，休息一下，但是，我绝对不会停滞不前。我会思索，会振作，为那些爱我的人和我爱的人，满腔热情地行往下一个目的地！

[综合评点]

第一篇文章视角独特，构思巧妙。文章写“世俗”（前程）之“行”与“梦想”（价值、意义、审美追求等）之“停”，视角独特，令人深思。围绕作文题，作者以“我”的现实情况和“我”的内心所想这两条线来行文。写现实情况是为写内心想法进行铺垫，内心实感则是对现实情况的反拨与背离，是情感的升华，是主题的彰显，同时也给全文笼罩了一层淡淡的忧伤和希望。

第二篇文章行文巧妙，情感饱满。文章先从“小孩热情奔跑”这个“象”切入，然后引出“我也曾经热情行路”，接着转写“我倾颓地停下”，到最后“我在母亲的‘白发’中再次前行”，文章起承转合自然，巧妙。真情源自于生活，源自于作者对生活的感受和体悟。本文所写的事，所抒的情，都是作者经历过和体验过的，由此写来，情感自然真切，饱满。

(荐评者系江苏省张家港市外国语学校高级教师陈玉驹)