巧用教学资源,培养学生意志

道尔顿说：“如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和毅力的结果。”意志对常人来说比天资重要得多。任何人都可能遭遇困惑和失败，这时意志便显得尤为重要。对学生来说，良好的意志品质是他们学习成功的重要保证，它可以使学生摆脱来自各方面的干扰，把注意、感知、思维等智力活动坚持下去，对学习中遇到的种种问题，敢于探索，勇往直前。

我主要从四个方面着手培养学生顽强的意志。

1.充分利用教学资源，不断用榜样言行来教育学生。各年度感动中国十大人物、课本中出现的史铁生、韩信等是很好的教育榜样。我们在阅读中，也常会读到一些记叙历经磨难终成大器的成功人士的文章，这些成功人士都是培养学生意志的极佳榜样。记得曾经读过汪曾祺先生《星斗其文，赤子其人》，文章记述了沈从文先生如何通过艰苦的奋斗，历尽艰辛，由一个只读过小学，连标点符号都不会用的人成长为大作家的经过。文中反复提到沈先生很爱用而别人不常用的一个词——“耐烦”。他的“耐烦”，意思就是锲而不舍，不怕费劲。读到这篇文章后，我就把它印成讲义，让学生写一篇周记，谈谈我们应该怎样从中获取精神力量支撑自己坚定地走下去。这种做法收到了很好的效果，不少学生在周记里详细地记述了自己所受到的感染与鼓舞，表达了学习榜样、坚定前进的决心。

2.利用课前五分钟讲故事的形式，加强对学生的思想教育。针对学生在生活中的多愁善感，自怨自艾的现象，我们在课堂上讲了非洲蜂的故事。有一种体形肥胖臃肿的巨峰，翅膀非常小，脖子也很粗短，根据生物学的理论，非洲蜂在飞虫中天资最差，甚至连鸡鸭都不如。从流体力学来分析，它们的身体和翅膀的比例根本是不能够起飞的。但事实是，非洲蜂不仅能飞，而且是飞行队伍里最为强健、最有耐力、飞行最远的物种之一，它们用完美的表现，击碎了经典的科学理论。非洲蜂让同学们相信，在一个执着、顽强的生命里，没有什么叫做“不可能”。学生由物联想到自身，反响很大，以后学生在课前五分钟里，每人讲述一个小故事和大家分享奋斗后的快乐。

3.利用黑板一角每天送给学生一句名人名言以鼓舞士气。如赫尔岑说：“不会再快乐中微笑，也要学会在困难中微笑。”安南说：“与其诅咒黑暗，不如点燃蜡烛。”奥斯特洛夫斯基说：“人生似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”泰戈尔说；“我不企求困难有所止境，只希望有一颗征服它的心。”通过这些名言警句，学生明白了：困难是挺拔的大山，要做勤恳执着的愚公，挖山不止；困难是坚硬顽固的磐石，要做晶莹坚强的水滴，水滴石穿。

4.为学生设立具体的目标，在实现目标的过程中磨练意志，培养学生百折不挠的韧劲和奋勇向前的冲劲。语文课本中充满了培养学生品质的丰富营养，语文教学为培养学生的意志品格提供了极好的凭借。巧用教学资源，培养学生的意志，长期坚持下去，就会使学生的意志得到了很好的锻炼，使他们都认识到人生不可能一帆风顺，要像希腊神话中的西西弗斯，即使不断地遭遇到挫折，也要重新把一块块石头推上山，因为成功从来就离不开艰辛的磨练。